教師招聘面試初中美術(shù)《色彩的魅力》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-03-14 13:22 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學過程

至此，課程教學前的所有準備工作已經(jīng)完成，接下來我將對教學過程的設(shè)計展開具體闡述。

(一)趣味情境導入

好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣、動機，調(diào)動學生的積極性。因此在導入的環(huán)節(jié)，我會分別播放音樂《藍色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問題：這兩首音樂帶給你們怎樣的感受?什么樣的顏色能表達這種感受?學生可能會回答：藍色能夠表達舒緩、平靜;紅色能夠表達激昂、興奮。進而我會總結(jié)出：音樂可以觸動我們的心靈，同理，色彩也可以表達我們的情感。通過這樣的方式激發(fā)學生的探索欲望，以此來引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

教學過程就是不斷的提出疑問，進行思考，解除疑問的過程，所以我將展示色相環(huán)，并提問學生：哪些是三原色?為什么稱之為原色?引導學生理解紅、黃、藍作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著我會演示三原色顏料調(diào)和的實驗，提出問題：三原色發(fā)生了什么變化?學生可以觀察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進而我總結(jié)出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

此時，學生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會展示圖片《樹枝上的櫻桃》《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?這些顏色給你什么感受?鼓勵學生主動回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應180°的位置;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi);紅色給人溫暖的感覺，藍色讓人感覺寒冷。

為了使學生對色彩有更深刻的體驗和認識，緊接著我會采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語卡片，請學生將圖與詞進行對應，并提出兩個啟發(fā)性的問題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?學生積極回答，師生共同總結(jié)出：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，變幻出無窮的魅力。

通過層層設(shè)問啟發(fā)學生積極思考，游戲的方式不僅可以調(diào)動學生的探索欲望而且可以激發(fā)主動學習思考的潛能。

(三)技法表現(xiàn)探究

教師的示范賦予課堂于“形”，學生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)?，方為上品。我會?ldquo;四季”為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構(gòu)圖，形成一個系列;2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進行色彩搭配。為學生觸類旁通，并為學生的創(chuàng)意實踐做指引。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐

此時是學生擴散思維的實踐環(huán)節(jié)，因此，在課堂上我會給學生20分鐘的時間進行藝術(shù)體驗：自擬主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。學生在構(gòu)思和實踐創(chuàng)作過程中我會從色彩搭配方法、三要素的變化、調(diào)節(jié)色調(diào)等方面給予指導，為學生獨立創(chuàng)作提供拓展的思路。

(五)多元展示評價

“以評促學，以評促教”，我會創(chuàng)設(shè)“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價能夠幫助學生擺脫盲目被動而走向自覺主動，促進了學生全面發(fā)展，改進了教師教學。

(六)小結(jié)升華作業(yè)

正所謂：“編籮編筐，重在收口;描龍繪鳳，重在點睛。”在課程最后我將采用問答方式與學生共同總結(jié)本課內(nèi)容。同時升華情感：合理利用色彩，可以裝點、美化生活。最后，我會布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結(jié)合的知識學生才愿意去學，因此做到素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。

八、說板書設(shè)計

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