2024教師招聘面試說課稿：高中歷史《古代的生產(chǎn)工具與勞作》

http://yunnan.hteacher.net 2023-12-22 17:48 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對(duì)教材的理解。

本課是人教版高中歷史選擇性必修2第二單元第4課的內(nèi)容，主要講述了古代農(nóng)業(yè)工具和手工業(yè)工具的變化進(jìn)步以及古代重要的勞作方式等內(nèi)容。本課是了解人類社會(huì)生產(chǎn)工具與勞作方式的重要內(nèi)容，有著重要地位。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。

高中生有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但是他們對(duì)“古代生產(chǎn)工具及勞作方式”的認(rèn)識(shí)大多停留在表層，沒有形成深刻的認(rèn)識(shí)，這就需要教師加以引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.通過分析史實(shí)及史料，了解古代社會(huì)不同時(shí)期生產(chǎn)工具的變化，提高歷史分析的能力，形成一定的時(shí)空觀念。

2.通過小組合作探究，理解生產(chǎn)工具的變革在社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，提高合作探究能力，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待并解釋歷史現(xiàn)象。

3.通過學(xué)習(xí)本課，在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古代中國(guó)生產(chǎn)工具基礎(chǔ)上感悟古代中國(guó)人民的智慧，提升家國(guó)情懷。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下：

【重點(diǎn)】

古代生產(chǎn)工具的演進(jìn)。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生產(chǎn)工具的進(jìn)步對(duì)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的推動(dòng)作用。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了圖片導(dǎo)入法。我會(huì)給學(xué)生出示戰(zhàn)國(guó)鐵犁鏵圖片，讓學(xué)生思考：圖示中的器物是什么工具?該材質(zhì)的工具在我國(guó)是何時(shí)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)中的?學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)回答：鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。教師繼續(xù)引導(dǎo)：該農(nóng)具是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵犁鏵，他代表了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具的進(jìn)步方向。在古代除了鐵制的生產(chǎn)工具還有哪些類型的生產(chǎn)工具呢?這些工具是如何不斷進(jìn)步的?又對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了什么作用呢?引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)引入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片的形式有利于吸引學(xué)生注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來是新課講授部分。

(一)農(nóng)業(yè)工具的變化