初中物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://liaoning.hteacher.net 2023-04-14 16:32 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道音調(diào)的概念，明確音調(diào)的大小取決于物體的振動(dòng)頻率，并了解超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用;

2.通過(guò)鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)音調(diào)與物體振動(dòng)頻率有關(guān)，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法;

3.激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的學(xué)習(xí)意義，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】音調(diào)的概念及音調(diào)的決定因素——頻率。

【難點(diǎn)】探究音調(diào)的影響因素的過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1 1 ：導(dǎo)入新課

在課堂上開(kāi)展一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，播放出不同的音樂(lè)，教師對(duì)樂(lè)音下一個(gè)定義，并提出問(wèn)題：

同樣是樂(lè)音它們有什么區(qū)別?

學(xué)生交流討論后得出：聲音有大小、高低的不同，不同樂(lè)器發(fā)聲不同。

教師明確學(xué)生的討論結(jié)果后繼續(xù)提出問(wèn)題：

聲音的高低指的是什么，為什么聲音會(huì)有高低之分?

學(xué)生在疑惑中帶著問(wèn)題進(jìn)入今天的課程——《聲音的特性》(板書(shū))

環(huán)節(jié)2 2 ：新課講授

(活動(dòng)一)探究音調(diào)與頻率的關(guān)系

教師演示鋼尺實(shí)驗(yàn)。教師把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。然后改變伸出桌邊的鋼尺長(zhǎng)度，控制每次振動(dòng)的幅度，學(xué)生觀察鋼尺的振動(dòng)情況和聲音的不同。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：如果將鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，撥動(dòng)鋼尺時(shí)鋼尺振動(dòng)得較慢，聲音較低沉;當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，撥動(dòng)鋼尺時(shí)鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。

教師講解：音調(diào)是聲音的特性之一，發(fā)聲體振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。物理上用頻率表示物體振動(dòng)的快慢。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問(wèn)題。

(1)在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么?

(2)物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?

教師總結(jié)：頻率是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。

在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲(Hertz)，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。

( ( 活動(dòng)二)超聲波與次聲波

教師播放蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛行時(shí)的視頻，提出問(wèn)題，為什么同樣是翅膀的振動(dòng)，但能聽(tīng)到蜜蜂“嗡嗡”的聲音，卻不能聽(tīng)到蝴蝶飛行的聲音。

學(xué)生討論：蜜蜂翅膀振動(dòng)較快，頻率高，蝴蝶翅膀振動(dòng)較慢，頻率低，所以人能聽(tīng)到的聲音頻率有一定的范圍。

教師對(duì)學(xué)生的回答表示肯定，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材得出：人耳的聽(tīng)聲范圍是在20Hz~20000Hz之間，高于

20000Hz的聲音稱為超聲波，低于20Hz的稱為次聲波。在這里說(shuō)明，超聲波和次聲波的頻率都不在生理上能引起耳膜振動(dòng)的范圍內(nèi)，所以人耳聽(tīng)不到。

之后教師通過(guò)PPT介紹超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用。