《減數(shù)分裂》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:43 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《減數(shù)分裂》是選自蘇教版高中《生物》必修二遺傳與進(jìn)化第2章第1節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)不僅僅是第二章的重點(diǎn)，也是整本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、染色體知識(shí)、有絲分裂知識(shí)、生殖種類知識(shí)為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞減數(shù)分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。因此本部分內(nèi)容起到承前啟后的重要作用。

二、說學(xué)情

高二的學(xué)生，思維活躍，理解能力強(qiáng)，提取信息和總結(jié)歸納的能力也比較強(qiáng)。而且，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了有絲分裂，已經(jīng)有細(xì)胞周期，染色體的形態(tài)變化，模擬染色體有絲分裂過程等知識(shí)，為本節(jié)課的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.闡明減數(shù)分裂的過程，說出減數(shù)分裂過程中染色體的變化

2.在解決問題的過程中，鍛煉搜集資料、分析資料的能力。

3.認(rèn)同減數(shù)分裂在維持物種遺傳物質(zhì)穩(wěn)定的重大意義，認(rèn)同生命是物質(zhì)的，初步樹立辯證唯物主義自然觀。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：減數(shù)分裂的過程

難點(diǎn)：減數(shù)分裂過程中染色體行為的變化。

五、說教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在學(xué)法上，為了讓每位學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

首先，我會(huì)通過提問：進(jìn)行有絲分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞有何特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生不難得到進(jìn)行有絲分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原來的細(xì)胞一模一樣。緊接著我便拋出問題：受精卵是由精子和卵細(xì)胞這兩種細(xì)胞結(jié)合在一起組成中，如果精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目與正常的細(xì)胞一樣，那么受精卵的染色體數(shù)目就加倍。但事實(shí)上，受精卵的染色體數(shù)與體細(xì)胞一樣，是怎樣做到的呢?從而引出本節(jié)的題目：減數(shù)分裂。

通過啟發(fā)式的提問，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲，為本節(jié)課的順利進(jìn)行打下了興趣基礎(chǔ)。

2.新課展開

首先我會(huì)開展活動(dòng)一：讓學(xué)生帶著“減數(shù)分裂的過程可以人為地分為幾個(gè)階段”這個(gè)問題觀看精原細(xì)胞減數(shù)分裂的flash動(dòng)畫。這是學(xué)生不難得到可以分為減數(shù)第一次分裂，減數(shù)第二次分裂。

緊接著，我會(huì)開展活動(dòng)二：讓學(xué)生帶著“減數(shù)第一次分裂包括幾個(gè)時(shí)期”這個(gè)問題觀看減數(shù)第一次分裂的flash動(dòng)畫。學(xué)生不難得到包括：間期，減一前期，減一中期，減一后期，減一末期這幾個(gè)時(shí)期。在此基礎(chǔ)之上，我會(huì)出示減數(shù)第一次分裂的掛圖，讓學(xué)生以小組討論的方式結(jié)合掛圖以及課本的內(nèi)容找出每個(gè)時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)以及染色體的變化。并且得到：間期：細(xì)胞體積增大、染色體復(fù)制;減一前期：聯(lián)會(huì)、四分體(非姐妹染色單體交叉互換);減一中期：同源染色體排列在赤道版兩側(cè);減一后期：同源染色體分離(非同源染色體自由組合);減一末期：形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。這時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書并且有針對(duì)性地進(jìn)行講解。并且讓學(xué)生畫出各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞簡圖。強(qiáng)調(diào)在繪圖時(shí)，一般用不同的顏色將來自父方和母方的染色體區(qū)別開。

然后是我的活動(dòng)三：讓學(xué)生帶著“減數(shù)第二次分裂包括幾個(gè)時(shí)期”這個(gè)問題觀看減數(shù)第二次分裂的flash動(dòng)畫。學(xué)生不難得到包括：減二前期，減二中期，減二后期，減二末期。在此基礎(chǔ)之上，我會(huì)出示減數(shù)第一次分裂的掛圖，讓學(xué)生以小組討論的方式結(jié)合掛圖以及課本的內(nèi)容找出每個(gè)時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)以及染色體的變化。并且得到：減二前期：染色體散亂分布;減二中期：著絲點(diǎn)排列在赤道板上;減二后期：著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離形成子染色體，隨紡錘絲牽引移向兩極;減二末期：形成4個(gè)精細(xì)胞。在這個(gè)過程中，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書并且有針對(duì)性地進(jìn)行講解。并且讓學(xué)生畫出各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞簡圖。強(qiáng)調(diào)在繪圖時(shí)，一般用不同的顏色將來自父方和母方的染色體區(qū)別開。

接下來，我會(huì)讓學(xué)生從“范圍，時(shí)期，特點(diǎn)，結(jié)果”這四個(gè)方面總結(jié)出減數(shù)分裂的概念。并且讓學(xué)生到黑板上寫下他們的答案。

這樣設(shè)計(jì)的目的是：減數(shù)分裂是一個(gè)特別抽象的過程，所以，我通過播放動(dòng)畫，出示圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)過程的理解，再通過問題讓學(xué)生循序漸進(jìn)地突破本節(jié)的重難點(diǎn)，充分地把課堂歸還給學(xué)生。

3.鞏固提高

在大屏幕上出示題目：以兩對(duì)同源染色體為例繪出有絲分裂中后期、減一中后期以及減二中后期染色體行為變化示意圖。并讓學(xué)生在完成后進(jìn)行交流。

這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過練習(xí)，既讓學(xué)生鞏固了本節(jié)的內(nèi)容，又可以在畫示意圖的過程中加深對(duì)染色體行為的變化的理解。

4.小節(jié)作業(yè)

最后師生共同總結(jié)。作業(yè)部分我留了開放式的作業(yè)：查找有關(guān)卵細(xì)胞的形成過程的資料，并找出精細(xì)胞的形成與卵細(xì)胞形成的異同，從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書包含了本節(jié)課的全部核心知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生抓住本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，我采用的是畫圖的方式，更加有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的理解。這就是我的板書。