教師招聘面試說課稿：《迷人的火塘》（小學(xué)音樂）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:45 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

4.由扶到放

經(jīng)過我細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段，我將把學(xué)習(xí)過程完全交給學(xué)生，并讓學(xué)生小組討論歌曲的情緒、力度和速度后，自主演唱。根據(jù)學(xué)生的演唱情況，及時引導(dǎo)，最后，教師彈鋼琴伴奏，請學(xué)生有感情地演唱整首歌曲。

課標(biāo)指出音樂在許多情況下是群體性活動，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固新授歌曲，我還分別設(shè)計了分組競唱、兩組輪流拍手伴奏、小組合作樂器伴奏和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時也豐富了學(xué)生的歌唱表演形式，大大提高了學(xué)生的音樂鑒賞力，充分落實了本課的教學(xué)重難點，體現(xiàn)了學(xué)生聆聽、探究、體驗、合作的學(xué)法，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合在一起。

(四)拓展創(chuàng)編、深入體驗(8分鐘)

課標(biāo)指出音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，為此我采用“分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗。

首先我通過提示引導(dǎo)學(xué)生，可采用歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗歌曲的情感。緊接著，在樂聲中讓學(xué)生們自己現(xiàn)場創(chuàng)編，教師做適時的巡回指導(dǎo)。雖然學(xué)生創(chuàng)編活動的質(zhì)量參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成了學(xué)習(xí)的主人。

然后，我選擇創(chuàng)編較好的小組在課堂上進(jìn)行表演，并鼓勵其他組對創(chuàng)編的形式進(jìn)行課后再加工，課外活動時為老師和同學(xué)們表演。這樣的設(shè)計，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到課后，為課外音樂活動的開展做了很好的鋪墊。

五、說板書設(shè)計

我通過這樣簡單的板書，引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲的情感，學(xué)好用好樂理知識，引導(dǎo)他們在探究中生成體驗，從而更好地演唱歌曲。

本課我以音樂審美為核心的理念，運(yùn)用啟發(fā)開放式等多種教學(xué)方法，多角度擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗侗族民歌的旋律美，感受侗族人民的人性美，在體驗中發(fā)現(xiàn)美，在表現(xiàn)中創(chuàng)造美，在創(chuàng)造中享受美，真正領(lǐng)略中國民族音樂的魅力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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