教師招聘面試說課稿：《平行四邊形的判定》（初中數(shù)學(xué)）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:34 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形;2.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;3.兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

設(shè)計意圖：確保學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從接受知識到探究知識，從個人學(xué)習(xí)到合作交流。這樣的活動教學(xué)將會真正煥發(fā)出課堂教學(xué)的活力。

(三)范例點擊，應(yīng)用所學(xué)

為了進一步落實教學(xué)目標，讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會的基礎(chǔ)上融會貫通，我安排了坡度適中，題型多樣的系列題組：

例1.四邊形ABCD的對角線AC，BD交于點O，E，F(xiàn)是AC上的兩點，并且AE=CF。求證：四邊形BFDE是平行四邊形。

設(shè)計意圖：此題作為本課的例題，要求學(xué)生不僅找出判定平行四邊形的條件，而且能有條理地寫出證明過程，教師要及時查漏補缺，規(guī)范解題過程，讓學(xué)生著重講清判斷的理由，起到及時鞏固平行四邊形的判別方法的作用。同時也鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

演練題：在四邊形ABCD中，E，F(xiàn)分別是AB，CD的中點，四邊形AECF是平行四邊形嗎?證明你的結(jié)論。

設(shè)計意圖：本題要求學(xué)生不僅找出平行四邊形的判定條件，而且能有條理地寫出證明過程，讓學(xué)生反復(fù)認識，學(xué)會分析，此題完成后，學(xué)生已順利達到教學(xué)目標。

(四)隨堂練習(xí)，鞏固深化

課本第47頁練習(xí)1。

設(shè)計意圖：練習(xí)1的綜合性、靈活性比較強，學(xué)生能夠順利解決，對培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心大有好處。

(五)布置作業(yè)，專題突破

練習(xí)：課本第47頁練習(xí)2，3，4。

選做：第50頁習(xí)題4，5。

預(yù)習(xí)：探究還有什么方法可以判定一個四邊形是平行四邊形?

設(shè)計意圖：在布置作業(yè)時設(shè)置有梯度的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

五、說教學(xué)評價

在本節(jié)課的講授過程中，通過題目設(shè)置，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過對平行四邊形的判定要領(lǐng)的討論，發(fā)現(xiàn)新知，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容邏輯性較強，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，學(xué)生在說理上存在困難是正常的。然而在題目討論、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鞏固訓(xùn)練的過程中，師生的信息交換暢通，反饋評價及時，學(xué)生與學(xué)生積極討論、思維活躍。教學(xué)活動始終處于老師的預(yù)期效果中。

六、說板書設(shè)計

最后，我的板書設(shè)計力求簡潔明了，便于學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)，并體現(xiàn)教師的示范作用，突出本堂課的重難點，及主要的思想方法。

平行四邊形的判定

兩組對邊分別平行

兩組對邊分別相等

兩條對角線互相平分

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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