教師招聘面試初中物理《浮力》教案

http://fujian.hteacher.net 2024-04-13 14:30 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：知道浮力及其方向;掌握阿基米德原理及其公式。

2.過程與方法：通過實驗探究，提升動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成理學(xué)科科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】阿基米德原理及公式。

【難點】浮力的方向。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師將小木塊放在桌面上，學(xué)生畫出受力示意圖，并知道此時二力平衡。教師提問：木塊平衡的原因?學(xué)生回答：桌面的支持力;教師繼續(xù)提問：物體在水里和空氣中，是否也會受到支持的作用?從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.浮力

教師將小木塊放在盛水的燒杯中，學(xué)生類比木塊在桌面的情形，畫出受力示意圖，此時的支持力叫做浮力。教師展示小船浮在水面、人在死海不沉的圖片，讓學(xué)生感受浮力的存在，并畫出受力示意圖。

教師給出懸浮在空氣中的氣球的圖片，類比物體在水中的情況，學(xué)生能知道物體在空氣中也受到浮力的作用。

學(xué)生討論浮力的條件，得到：需要浸在液體或氣體中。

教師給出定義：浸在液體或氣體的物體，受到液體或氣體向上的托力。并提問浮力的方向，學(xué)生根據(jù)二力平衡的條件，得到浮力的方向豎直向上。

教師提問：水中下沉的鐵塊是否受到浮力?學(xué)生分析浮力產(chǎn)生條件能猜想出鐵塊受到浮力。教師給出彈簧測力計，并讓學(xué)生測得鐵塊在水中受到的浮力。學(xué)生通過討論確定步驟：先測得鐵塊的重力，再將鐵塊完全浸入水中，記錄此時彈簧測力計的讀數(shù)，最后根據(jù)受力分析得出彈簧測力計減小的示數(shù)即為小鐵塊此時受到的浮力。

2.阿基米德原理

首先，教師組織學(xué)生進(jìn)行探究影響浮力大小因素的實驗。

學(xué)生根據(jù)死海中人可以漂浮的情況，猜測出和液體的密度有關(guān)，根據(jù)鐵皮船可以漂浮能猜想到和浸在水中的體積有關(guān)系，教師給出排開水的體積這個因素。

由于有兩個因素，學(xué)生確定控制變量法為實驗設(shè)計思路，教師給出實驗器材，學(xué)生以物理小組為單位設(shè)計實驗方案，教師進(jìn)行點評和必要的補(bǔ)充，并強(qiáng)調(diào)將鐵塊慢慢浸入水中到完全浸沒，需要記錄三個數(shù)據(jù)。

實驗過程：用彈簧測力計測量小鐵塊的重力;將小鐵塊從接觸水面到完全浸沒過程中，記錄三次數(shù)據(jù);改變小鐵塊的浸入深度，記錄數(shù)據(jù);換用濃食鹽水，重復(fù)上述操作，在同一深度記錄數(shù)據(jù)。

實驗結(jié)果為：在浸入過程中，示數(shù)逐漸減小;浸沒后，改變深度示數(shù)不變;同一深度，鹽水中的示數(shù)小于清水中的示數(shù)。

學(xué)生分析：影響浮力大小因素有液體的密度和排開水的體積。

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