教師招聘面試初中音樂《牧歌》教學設計

http://fujian.hteacher.net 2024-03-14 14:21 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

【過程與方法】

通過對歌曲的學習演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法，學生能夠了解長調的音樂特點，提高自身的演唱能力。

【知識與技能】

認識長調的音樂特點，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

了解蒙古族民歌風格，掌握《牧歌》演唱特點。

【難點】

分辨蒙古族民歌長調和短調的風格特點。

三、教學過程

(一)新課導入

教師請同學演唱各地區(qū)民歌，并提問：各地歌曲風格都是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風格，有的細膩婉轉，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。順勢揭示課題《牧歌》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問歌曲描述了怎樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結：牧民放牧的情景。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：情緒悠揚舒展，很是寬廣抒情。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習(常規(guī)發(fā)聲/依據(jù)歌曲元素進行發(fā)聲)，教師提醒學生采用“嗚”和“啊”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱。

教師提問：節(jié)奏變化和旋律起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：節(jié)奏變化不大，旋律起伏較小。

3.教師播放歌曲，引導學生聆聽節(jié)奏和旋律特點。

教師提問：歌曲的節(jié)奏和旋律的特點是怎樣的?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長。

4.教師范唱旋律，引導學生跟隨，注意氣息。

教師提問：對于歌曲的呼吸發(fā)現(xiàn)了什么問題?

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習：歌曲整體旋律和節(jié)奏偏向舒緩，因而注意用緩吸緩呼的方式演唱歌曲。

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責任編輯：欣欣

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