2024教師招聘面試說課稿：初中歷史《中華民國的創(chuàng)建》

http://yunnan.hteacher.net 2023-12-22 17:45 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的內(nèi)容，主要講述了中華民國建立、袁世凱竊取革命果實等史實，上承辛亥革命的爆發(fā)，下啟北洋政府的黑暗統(tǒng)治，起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

學(xué)生通過一些影視劇對民國歷史有一定了解，也具備一定的時空觀念，但對于袁世凱竊取革命果實的根本原因以及《臨時約法》的性質(zhì)認識不夠深刻，需要進一步引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標

過渡語：根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

1.了解中華民國創(chuàng)建、袁世凱竊取革命果實等基本史實。

2.通過合作探究，深刻理解《中華民國臨時約法》的歷史意義，訓(xùn)練歷史思維能力。

3.通過學(xué)習(xí)本課，體會民主革命的艱巨性和曲折性，客觀評價辛亥革命，正確認識在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利。

四、說教學(xué)重難點

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。

【重點】

了解中華民國創(chuàng)建、袁世凱竊取革命果實等基本史實;深刻理解《中華民國臨時約法》的性質(zhì)和歷史意義。

【難點】

體會民主革命的艱巨性和曲折性，客觀評價辛亥革命，正確認識在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了圖片導(dǎo)入法。我會出示武昌起義后全國形勢圖，提問：武昌起義后全國的形勢是怎樣的?學(xué)生回答后我進一步追問：面對這種形勢革命黨人首先考慮的大事是什么?革命進程是否一帆風(fēng)順呢?引發(fā)學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過圖片的形式有利于吸引學(xué)生注意力，從而進入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來是新課講授部分。

(一)中華民國的建立