初中心理健康《學會溝通》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-04-14 16:29 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《學會溝通》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第36課的教學內(nèi)容。本課由我訴我心、心海導(dǎo)航、活動在線、體驗課堂、方法指南和我的感悟與收獲六部分組成。我訴我心講述了四位同學借籃球時不同的溝通方式;心海導(dǎo)航闡述了溝通常用的方法;活動在線設(shè)置了兩個活動，活動你說我畫中學習全局思維、清晰表達、準確回應(yīng)、多角度找原因和主動承擔責任，活動二讓同學們體驗溝通的必要性，提高人際交往的能力;體驗課堂中設(shè)置了兩個體驗活動，都是通過案例分析感受溝通的重要性;方法指南提出哪些行為可以幫助清晰、禮貌地與人溝通;我的感悟與收獲中通過分享感受，總結(jié)一堂課的內(nèi)容。

二、說學情

要想上好一堂心理健康課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

對于初中階段的學生來說，學習人際交往的藝術(shù)，可以幫助學生采取更好的方式與人相處，其中溝通能力在人際交往中尤其重要。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【心理目標】

認識到有效溝通的重要性;

通過活動學會換位思考、體會對方的感受。

【能力與方法目標】

學會全局思維、清晰表達、準確回應(yīng)，學會多角度找原因，主動承擔責任。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點。

【重點】

溝通技巧的重要性;

【難點】

換位思考、全局思維、清晰表達、準確回應(yīng)，多角度找原因。

五、說教學方法

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有游戲法;小組討論法;談話法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：熱身活動——說一說

一堂心理健康課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內(nèi)容中去。為此我會通過案例分析的方法引入課堂內(nèi)容。

首先我會在PPT中呈現(xiàn)一個因溝通不暢導(dǎo)致的“50年的誤會”的故事，讓同學們讀完故事后談一談感想，回想一下自己是否有過缺乏溝通導(dǎo)致誤會的經(jīng)歷，并進行分享。

這個故事的內(nèi)容是，一對老夫妻，在他們結(jié)婚五十年后，準備舉行金婚紀念慶典。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都在為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己享受享受這個美味了。”于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的部分給丈夫。不料她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，今天你給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的。我一直想你也一定喜歡吃這個。”五十年相敬如賓，都以為把面包圈的最好吃的位置讓給了對方，結(jié)果竟是一場誤會，誤會了五十年。

通過交流討論，學生能夠感受溝通的重要性，溝通也是咱們?nèi)穗H交往過程中的主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實

生活中，我們有部分同學不懂溝通的藝術(shù)、技能和技巧，不僅不能贏得友誼和朋友，辦不好事，反而給人留下不好的印象。

【設(shè)計意圖】用案例作為一堂心理健康課的開端，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而

進入新課的學習。

環(huán)節(jié)二：主題活動

主題活動一：我說你畫

為了使學生在活動過程中體驗溝通的方法，我會用設(shè)置主題活動一你說我畫。在這個游戲之前，我會準備好兩張樣圖，要求每位同學一張紙和筆。

A.第一輪請一名自愿者上臺擔任“傳達者”，其余人員都作為“傾聽者”，“傳達者”看樣圖一兩分

鐘，背對全體“傾聽者”，下達畫圖指令。

B.“傾聽者”根據(jù)“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提問。

C.針對“傾聽者”所畫的圖形，“傳達者”和“傾聽者”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

D.第二輪再請一位自愿者上臺，看著樣圖二，面對“傾聽者”傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何?

完成游戲之后，學生進行交流討論：比較兩輪的過程和結(jié)果的差異，談?wù)勀阏J為溝通中最重要的是什么?

學生回答問題之后，教師進行總結(jié)：只有學會全局思維、請你先表達、準確回應(yīng)，學會多角度找原因，并且能夠主動承擔責任，才能溝通的更好。

【設(shè)計意圖】在該活動中，學生輪流扮演“傾聽者”和“傳達者”，通過這種方式，學生可以體驗到溝通在完成活動中的重要性，以及如何進行溝通，突破的教學重點和教學難點。

主題活動二：溝通備忘錄

①提出問題：分小組討論與人溝通時，怎樣可以幫助你清晰、禮貌地與人溝通?

②交流討論：學生經(jīng)過討論之后，得出以下結(jié)論。

大聲說話，讓別人能夠聽清楚;表達清晰、用詞妥當，使別人容易理解;用健康的方式表達感受;說到做到，不要讓別人感到困擾;仔細傾聽別人說話，并理解他們;注意同你說話的那個人的動作，因為人們不僅通過語言進行溝通，也會通過動作進行溝通;務(wù)必讓別人知道你在仔細聽他們說話;記住別人對你說了什么;重復(fù)別人說過的話，確信你已經(jīng)理解;不要說出別人的秘密，除非這個秘密是違反規(guī)則的行為。

【設(shè)計意圖】第一個主體活動那種學習到了學會全局思維、請你先表達、準確回應(yīng)，學會多角度找原因，并且能夠主動承擔責任。第二個活動在第一個活動的基礎(chǔ)上，更加深化，由學生通過小組討論提出更多溝通的小妙招，體現(xiàn)了學生的主體性。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華

教師總結(jié)：溝通是一門藝術(shù)，也是一門學問，它能反映一個人的修養(yǎng)和水平。如果大家把溝通當作生活中的一件重要事情去注意，并在生活中加以學習，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)成為一個懂得溝通技巧的人。

【設(shè)計意圖】通過教師總結(jié)，升華課堂內(nèi)容，鼓勵學生將所學溝通技巧應(yīng)用到日常生活中。

七、說板書設(shè)計