2021上半年教師資格證《綜合素質》考前必考點

2021-03-10 10:07:33   [您的教師考試網]

【幼兒園】

(1)從素質教育的內涵上看：

①素質教育是面向全體幼兒的教育;

②素質教育是促進幼兒全面發(fā)展的教育;

③素質教育是促進幼兒個性發(fā)展的教育;

④素質教育是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

(2)幼兒素質教育要求教師在保教活動中從小事抓起，做到保教結合。

(3)幼兒素質教育要求以游戲為基本活動，以導為主，以教為輔，尊重幼兒在學習中的主體地位。

(4)幼兒素質教育要發(fā)揮一日生活整體教育功能，提高幼兒的綜合能力。要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，強化幼兒習慣的養(yǎng)成，重視幼兒智力的開發(fā)。

【中小學】

(1)從素質教育的內涵上看：

①素質教育是面向全體學生的教育;

②素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育

③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

④素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

(2)從教學的方法上看，素質教育強調啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。

(3)從學生的評價上看，素質教育強調發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。

考點2學生觀材料題答題要點

【幼兒園】“育兒為本”的兒童觀

(1)兒童是發(fā)展中的人

①兒童的身心發(fā)展是有規(guī)律的;

②兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。教師應當把兒童看作是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待兒童，倡導對兒童進行形成性評價;

③兒童的身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性。

(2)兒童是獨特的人

①兒童是完整的人;

②兒童是獨一無二的人;

③兒童期有自身的價值。

(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象

【中小學】“以人為本”的學生觀

(1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生;

①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，我們應遵循學生成長發(fā)展的規(guī)律;

②學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，我們應該信任學生;

③學生是處于發(fā)展過程中的人，我們應寬容和體諒學生的錯誤;

④學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

(2)學生是獨特的人

①每個學生都有自身的獨特性，我們應尊重這種獨特性、差異性;

②學生與學生之間，學生與成人之間存在巨大差異性，我們應將學生看作學生，將成人看作成人。

(3)學生是具有獨立意義的人

①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在;

②學生是學習的主體。我們應尊重學生的主體性，并調動學生學習的主動性、積極性;

③學生是責權主體。我們應培養(yǎng)學生的責任意識，應尊重學生的權利。

考點3教師觀材料題答題要點

【幼兒園】

(1)幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者;

(2)幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;

(3)幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者;

(4)民主師幼關系的建立者;

(5)幼兒社會溝通的中介者;

(6)幼兒健康心理的培育者;

(7)教育信息的開發(fā)與應用者，課程的建設者;

(8)社區(qū)資源的整合者。

【中小學】

(1)教師角色觀：

①教師是學生學習的促進者;

②教師是教育教學的研究者;

③教師是課程的開發(fā)者和研究者。

④教師是社區(qū)型的開放教師;

⑤教師是終身學習的踐行者。

(2)教師行為觀：

①在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長;

②在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發(fā);

③在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發(fā)展;

④在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。

注：教育理念=教育觀+學生觀+教師觀

考點4教師的職業(yè)特點

【幼兒園】

(1)教育對象的幼稚性;

(2)勞動任務的全面性和細致性;

(3)教師勞動的創(chuàng)造性;

(4)教師勞動的示范性;

(5)教師勞動的長期性;

(6)教學行為的自主性。

【中小學】

(1)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性;

(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性;

(3)教師勞動的長期性和間接性;

(4)教師勞動的示范性和主體性;

(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。

考點5個體身心發(fā)展的規(guī)律

(1)個體身心發(fā)展具有順序性;

(2)個體身心發(fā)展具有階段性;

(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性;

(4)個體身心發(fā)展具有互補性;

(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

考點6教師專業(yè)發(fā)展的三階段論

(1)關注生存階段;

(2)關注情境階段;

(3)關注學生的階段。

考點7教師職業(yè)道德

(1)愛國守法(基本要求)

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)愛崗敬業(yè)(本質要求)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(3)關愛學生(師德靈魂)

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(4)教書育人(師之天職)

遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

(5)為人師表(內在要求)

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(6)終身學習(發(fā)展動力)

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

考點8春秋戰(zhàn)國時期重要戰(zhàn)爭

考點9秦朝建立后采取了哪些措施加強統(tǒng)治?

公元前221年，秦王嬴政終于結束了長期的諸侯割據局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建王朝——秦朝，定都咸陽。

政治上：創(chuàng)立了封建專制主義的中央集權制度。中央政府設丞相、太尉、御史大夫，地方上推行郡縣制，還頒布通行全國的秦律。

經濟上：統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌。

文化上：統(tǒng)一文字。

思想上：加強思想統(tǒng)治，焚書坑儒。

軍事上：蒙恬抗擊匈奴，修筑萬里長城。

考點10 我國近代文學成就

考點11 國外文學成就

考點12 近現(xiàn)代科學成就

考點13 著名音樂家及其作品

考點14 中國古代四大發(fā)明

考點15 概念間的關系

(1)同一關系，如“芙菓”與“荷花”、“祖母”與“奶奶”。

(2)交叉關系，如“大學生”與“運動員”、“醫(yī)生”與“女士”。

(3)包含關系，分種屬關系和組成關系，前者如“學生”與“小學生”，后者如“樹根”與“樹”。

(4)并列關系，分矛盾關系和反對關系，前者如“男人”與“女人”，后者如“紅色”與“黃色”。

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