2012年山東省小學(xué)教育學(xué)全真模擬試題 5(6)

2012-05-30 15:20:53 [您的教師考試網(wǎng)]

二、填空題
1.文藝復(fù)興時(shí)期 2．發(fā)展關(guān)鍵期
3．教育目的 4．教書(shū)育人
5．傳道者 6．活動(dòng)課程
7．朱熹8．教學(xué)
9．《禮記•中庸》 10．德育方法
11.因材施教 12．課外活動(dòng)
13．群眾性課外活動(dòng) 14非正式群體
15．觀(guān)察法

三、判斷說(shuō)明題
1．答：錯(cuò)誤。
(1)古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育，它具有等級(jí)性和階級(jí)性的特征。
(2)古代學(xué)校教育被統(tǒng)治階級(jí)所控制，教育的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)的接班人，教育的對(duì)象主要是統(tǒng)治階級(jí)的子弟，教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓(xùn)。
(3)教育的等級(jí)性也十分明顯，主要體現(xiàn)在處于不同社會(huì)階層的人接受不同的教育，勞動(dòng)人民的子弟無(wú)權(quán)接受教育。
2．答：錯(cuò)誤。
(1)夸大了遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展過(guò)程中的作用，遺傳素質(zhì)只為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供可能性，環(huán)境使遺傳提供的可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。
(2)遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。
3.答：錯(cuò)誤。
(1)真正的民主平等的師生關(guān)系，并非教師對(duì)學(xué)生放手不管，而是將尊重信任與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，建立一種朋友式的友好與幫助關(guān)系。
(2)這種關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)的，同時(shí)又要看到學(xué)生是處在半成熟、發(fā)展中的個(gè)體，需要給予他們正確指導(dǎo)，而不是不加節(jié)制的滿(mǎn)足其任何要求。
4．答：正確。
(1)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程。
(2)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，新的思想、新的問(wèn)題、新的態(tài)度可以成為教育學(xué)生的素材，同時(shí)也是影響師生互動(dòng)的條件，因此，教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的課程資源。
5．答：正確。
(1)班風(fēng)是一個(gè)班集體在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。
(2)班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強(qiáng)大而又無(wú)形的約束力，影響著班級(jí)中的每一個(gè)成員，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成鞏固班集體，教育集體成員的重要手段。