教師招聘每日一練 2024（12月24日）

http://www.eebu.com.cn 2024-12-24 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在歷史課上，同學們學習了鴉片戰(zhàn)爭的起源、發(fā)展、結(jié)果等知識，按照知識的分類，這屬于（）。①陳述性知識 ②程序性知識 ③直接經(jīng)驗 ④間接經(jīng)驗

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

2.小芳習慣閱讀完一段課文后給該段課文提煉出一個標題，并用一句話概括該段的主要內(nèi)容，小芳在學習上采用的是（）。

A.精加工策略

B.復述策略

C.監(jiān)控策略

D.計劃策略

3.某老師認為，通過做大量的應用題可以提高學生的思維能力，從而提高學生在考試中應用題的作答正確率。該老師的觀點主要受以下哪一遷移理論影響？（）

A.關(guān)系理論

B.共同要素說

C.概括化理論

D.形式訓練說

4.快下課了，學生們開始躁動，這時候老師說：“如果大家認真聽課，我就不安排額外的作業(yè)”。學生們頓時安靜下來，該老師的做法屬于（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

5.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是（）。

A.坐電梯時面色蒼白，手心冒汗

B.看見猛獸時心跳加速，呼吸急促

C.與人接觸時面紅耳赤，不敢說話

D.在空曠的地方時，感到頭暈胸悶

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查知識的分類。陳述性知識是關(guān)于“是什么”“為什么”和“怎么樣”的知識，描述了事物的特征及其關(guān)系，是關(guān)于既定事實，定義及事物間的規(guī)則和原理等，可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識：是關(guān)于“做什么”和“怎么做”的知識，與完成某項任務的行為或操作步驟有關(guān)，涉及某一情境中解決具體問題的操作性步驟。間接經(jīng)驗是來自書本的知識，所以學生在歷史課上學習的有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的知識屬于間接經(jīng)驗和陳述性知識。故本題選B。
2.【答案】A 【解析】本題考查學習策略。精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中提煉信息，用一句話概括主要內(nèi)容就是對新信息進行深層加工的過程，屬于精加工策略。故本題選A。
3.【答案】D 【解析】本題考查傳統(tǒng)學習遷移理論。形式訓練說以官能心理學為基礎，認為心理固有的官能只有通過訓練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果，所謂的心理官能就是指思維力、記憶力、想象力等。形式訓練說認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的。題干中，學生通過做大量應用題提高學生的思維能力，進而提高做其他應用題的正確率，該老師認為遷移是自動發(fā)生、遷移到其它方面的，屬于形式訓練說的觀點。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查斯金納的操作條件作用理論。強化有正強化與負強化之分。正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。有機體自發(fā)做出某種反應，得到正強化物，那么此類反應發(fā)生的概率增加。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題干中老師不安排額外作業(yè)，額外作業(yè)是學生不喜歡做的，屬于厭惡刺激，意思就是撤銷了厭惡刺激，屬于負強化。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查心理健康相關(guān)知識。恐怖癥是對無特定危害事物與場景的非理性害怕。選項B，看見了猛獸，有實在事物，屬于正常反應，所以不屬于恐怖癥；A選項是密閉恐懼癥，C選項是社交恐怖癥，D選項是廣場恐怖癥。故本題選B。

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責任編輯：云云