教師招聘面試試講稿：《量變與質(zhì)變》（高中政治）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 17:23 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評(píng)委老師：

大家好！我是高中政治組的XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《量變與質(zhì)變》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1.教材的地位和作用

從全書(shū)的結(jié)構(gòu)體系來(lái)講，量變與質(zhì)變闡述事物發(fā)展的兩種狀態(tài)是唯物辯證法的重要內(nèi)容和組成部分；

從本課《事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)》來(lái)說(shuō)，本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”是聯(lián)結(jié)“事物發(fā)展的原因”和“事物發(fā)展的趨勢(shì)”的紐帶，起著承上啟下的作用；

就本節(jié)“事物發(fā)展的狀態(tài)”而言，本框“量變與質(zhì)變”是第二框“用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題”的哲學(xué)依據(jù)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生能夠識(shí)記量變、質(zhì)變的含義，理解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，并能用正反兩方面事例，說(shuō)明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解、分析和運(yùn)用理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠舉一反三，善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確任何成功的取得都需要長(zhǎng)期的鍥而不舍的艱苦努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的恒心、毅力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)的重點(diǎn)：“任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一”，這不僅是本框的重點(diǎn)，也是全課的重點(diǎn)。重點(diǎn)成因：①質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一；②質(zhì)量互變規(guī)律是指導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題的重要方法。

（2）教學(xué)的難點(diǎn)：“事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化，也能引起質(zhì)變”。難點(diǎn)成因：這部分內(nèi)容教材沒(méi)有展開(kāi)，雖然普遍存在但不容易被感知必須通過(guò)抽象思維才能揭示。

二、說(shuō)教法

根據(jù)馬克思主義哲學(xué)最根本的原則——理論聯(lián)系實(shí)際原則，依據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我在教學(xué)中采取了以下方法：

1.直觀(guān)演示法

設(shè)置小游戲：請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上“吹氣球”比賽，讓學(xué)生具體地、直觀(guān)地感受氣球的變化狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上關(guān)注事物量的積累與變化。

2.例證法

運(yùn)用故事、漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念、哲理，使理論貼近生活，增強(qiáng)理論的生命力和感染力，使抽象的理論形象化、具體化。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

適時(shí)運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，有針對(duì)性地向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考問(wèn)題，師生“互動(dòng)”交流，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生理解并掌握了事物發(fā)展的原因?yàn)楸究蛱骄渴挛锇l(fā)展的狀態(tài)做好了知識(shí)鋪墊。

通過(guò)前三課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)抽象概念、術(shù)語(yǔ)已經(jīng)不再陌生，也初步具備了運(yùn)用哲學(xué)原理分析和解決問(wèn)題的能力，這為本課的學(xué)習(xí)做好了能力鋪墊。

高二的學(xué)生思維活躍善于關(guān)注社會(huì)生活，課堂上更是積極動(dòng)腦，樂(lè)于發(fā)言使課堂充滿(mǎn)活力。教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

首先，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)際事例并能運(yùn)用所學(xué)原理分析和解決問(wèn)題。

其次，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，通過(guò)直觀(guān)演示情景再現(xiàn)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。

再次，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在民主的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

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