教師面試試講：語(yǔ)文《山行》-古代詩(shī)詞曲

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 16:00 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)“徑、斜”的字音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“斜、霜”等生字，理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌中描寫(xiě)的景色。

2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用自己的話描繪詩(shī)歌中描寫(xiě)的景色，提高朗讀感悟能力。

3.留心觀察生活，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用自己的話描繪詩(shī)歌中描寫(xiě)的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)教師總結(jié)：因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，我們能看到一個(gè)美妙的神奇的大自然。今天我們隨著詩(shī)人一起去看看古代的秋天吧。

二、初讀課文，整體感知

(一)字詞講解

1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)句，用鉛筆標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字，并借助課文的拼音多讀幾遍。

2.齊讀全詩(shī)，隨后以開(kāi)火車(chē)的方式輪讀。教師指導(dǎo)“徑、斜”的讀音。“徑”讀jìng，小路的意思?？梢越M成“小徑”“直徑”。“斜”讀xié，通過(guò)動(dòng)作展示“斜”字的意思，組詞“傾斜”。

3.教師出示生字卡片，隨機(jī)指名朗讀，師生共同總結(jié)生字發(fā)音的特點(diǎn)。然后去掉拼音，分組比賽認(rèn)讀生字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“斜、霜”。

(1)多媒體出示“斜”“霜”的漢字演變過(guò)程。

(2)教師講解漢字的組合結(jié)構(gòu)，“斜”是左右結(jié)構(gòu)，“霜”是上下結(jié)構(gòu)。

(3)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空;然后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

(二)梳理內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生，有感情地朗讀詩(shī)文，注意朗讀節(jié)奏。

2.提問(wèn)：《山行》是詩(shī)人在哪里看到的景色?此時(shí)是什么季節(jié)呢?

要求：自由朗讀詩(shī)文，概括內(nèi)容。

明確：山間，秋天的景色。

三、研讀課文，升華情感

1.提問(wèn)：作者都看到了哪些景色呢?找一找，畫(huà)一畫(huà)。

明確：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。

2.教師多媒體展示秋天的山間景色，要求學(xué)生想象畫(huà)面，提問(wèn)：假如是你，你還想看到什么?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3.提問(wèn)：結(jié)合詩(shī)中的景物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)前兩句詩(shī)文的理解。

明確：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿詩(shī)意的山巒。遠(yuǎn)望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱約可見(jiàn)。

4.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)后兩句的理解。

明確：停下馬車(chē)來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。

5.朗讀指導(dǎo)：配樂(lè)朗讀全文，體會(huì)作者對(duì)山間秋天的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、拓展延伸，體會(huì)內(nèi)涵

引導(dǎo)：風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓我們一起再讀一讀吧!

五、歸納小結(jié)，加深理解

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充：大自然是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要隨時(shí)保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。

六、分層作業(yè)，提升認(rèn)知

1.制作一幅秋天的畫(huà)作，下節(jié)課展示。

2.搜集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)等。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

 

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