教師面試試講：數(shù)學(xué)二年級(jí)《小括號(hào)》片段教學(xué)

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 15:40 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

2.通過情境理解有括號(hào)的乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到有括號(hào)的除加或除減混合運(yùn)算,學(xué)會(huì)解答有括號(hào)的兩部混合運(yùn)算。

3.在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：知道有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示幾道口算題目，讓學(xué)生說說運(yùn)算的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：同一-級(jí)的運(yùn)算按從左到右計(jì)算;含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減。

接著再次出示題目：小敏是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15-6×2的時(shí)候，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生可以想到問題，繼續(xù)追問：怎樣才能先算減法，再算乘法呢?揭示課題--小括號(hào)。

二、探究新知

活動(dòng)1：初步感知

組織學(xué)生討論小括號(hào)的作用，師生共同得出：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里面是加減還是乘除，都要先算小括號(hào)里面的算式。

教師給出兩個(gè)算式，7×7-5、77-42÷7，讓學(xué)生先說說它們的運(yùn)算順序，接著教師加上小括變成7×(7-5)、(77-42)÷7，組織學(xué)生前后4人為一小組，分別計(jì)算這4個(gè)題目，觀察對(duì)比，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，嘗試總結(jié)混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算順序。在充分的交流后，學(xué)生分組展示，教師板書，規(guī)范步驟。

師生共同總結(jié)：在混合運(yùn)算中，同級(jí)運(yùn)算，從左往右算;兩級(jí)運(yùn)算，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

活動(dòng)2：應(yīng)用知識(shí)

教師出示一些含小括號(hào)的練習(xí)題，組織學(xué)生先獨(dú)立完成，劃出第一步先算什么，第二步再算什么。接著同伴之間交流核對(duì)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及時(shí)訂正，講解。

接著再次出示一組含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的幾組式子對(duì)比，讓學(xué)生分別說一說運(yùn)算順序的不同，并計(jì)算出結(jié)果。最后拋出問題：什么時(shí)候才需要添加小括號(hào)。

結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)得出：加上小括號(hào)，會(huì)改變運(yùn)算順序，含有同級(jí)運(yùn)算的式子中，如果想先算后面的，需要在后面添上小括號(hào);含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，如果想先算加減，再算乘除，需要在加減部分添上小括號(hào)。

三、鞏固提高

PPT呈現(xiàn)練習(xí)題目。

教師出示導(dǎo)入中的問題：(15-6)×2，讓學(xué)生說一說先算什么?再算什么?為什么這樣算?以此加深學(xué)生的理解。

四、課堂小結(jié)

提問學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么”，總結(jié)完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.課后練習(xí)。

2.生活中哪些問題可以運(yùn)用今天所學(xué)內(nèi)容解決呢?

六、板書設(shè)計(jì)：