2024年教師面試試講：數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 15:35 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2.通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，能夠畫出對(duì)稱圖形的另一半，提高動(dòng)手操作能力。

3.在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

多媒體出示多張不同的圖片?發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引出課題《軸對(duì)稱》，并書寫課題。

二、探究新知

1.復(fù)習(xí)舊知

課件出示教材中的10幅圖片，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?

是的。(關(guān)于某一條直線對(duì)稱)

2.自主探索

(1)課件出示教材例1的圖形，這棵小樹是軸對(duì)稱圖形嗎?你是怎么判斷的?

(2)自主探究，小組交流，看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師生共同得出：可以通過(guò)數(shù)方格的方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形。

3.發(fā)現(xiàn)性質(zhì)

課件出示圖形，大家用數(shù)方格的方法數(shù)一數(shù)，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?在數(shù)的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)：(1)軸對(duì)稱可以是一個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，也可以是兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱。(2)每一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等，關(guān)鍵點(diǎn)與對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸。

4.實(shí)踐操作

同學(xué)們用鉛筆畫出給大家提前發(fā)放的格子紙，補(bǔ)充上面圖形的另一半。

總結(jié)畫法：(1)畫出一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)就連一條線，最后順次連成圖形;(2)畫出所有的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線。

三、鞏固練習(xí)

多媒體呈現(xiàn)一半的圖形及對(duì)稱軸，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，再觀看多媒體演示的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?心情怎樣?

五、布置作業(yè)

1.機(jī)械式作業(yè)：完成課后作業(yè)的第2、4題。

2.開放式作業(yè)：回家與爸媽分享今天所學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱