教師招聘面試高中音樂(lè)《場(chǎng)景》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-03-25 17:16 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放視頻《四小天鵝》進(jìn)行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這首樂(lè)曲的名字是什么?由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的為學(xué)生播放音樂(lè)《場(chǎng)景》，并提問(wèn)樂(lè)曲帶來(lái)怎么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：初聽(tīng)樂(lè)曲給人一種哀傷的情緒，樂(lè)曲舒緩優(yōu)美。

其次，再次為學(xué)生完整播放音樂(lè)《場(chǎng)景》，并提問(wèn)有誰(shuí)了解《天鵝湖》的故事。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：劇情取自俄羅斯民間神話故事“天鵝公主”。美麗的公主奧杰塔和她的女伴被惡魔羅特巴爾用妖法變成了一群天鵝，王子齊格弗里德以忠貞的愛(ài)情戰(zhàn)勝了妖魔，使公主和她的女伴恢復(fù)了人型，獲得了自由。

通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體情緒有一定的感知，并且明確旋律風(fēng)格，也符合以音樂(lè)審美為核心這一理念。

第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，并引導(dǎo)學(xué)生思考第一樂(lè)段情緒有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：樂(lè)曲給人一種低沉、哀傷的情緒，好像在描繪天鵝在平靜的湖面緩緩游動(dòng)的場(chǎng)景。

其次，我會(huì)繼續(xù)為學(xué)生播放第二樂(lè)段的旋律，并提問(wèn)第二樂(lè)段情緒有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：這一部分樂(lè)曲給人一種莊重、高貴同時(shí)伴有憂傷的情緒。凸顯了純潔、善良的天鵝公主和她同伴的悲慘命運(yùn)。

然后，我會(huì)為學(xué)生播放完整《場(chǎng)景》的旋律，并配以《天鵝湖》的舞劇視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合視頻又是一種什么樣的感受。學(xué)生討論后回答，我進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：看到了天鵝緩緩游蕩在湖面上，感受到了公主和她的伙伴們被變成天鵝的害怕與惶恐，同時(shí)整個(gè)畫(huà)面也給人一種凄楚動(dòng)人的感覺(jué)。用雙簧管更是演奏出了天鵝的優(yōu)美和溫柔。同時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)愛(ài)情的向往與戰(zhàn)勝困難的勇氣。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)完整聆聽(tīng)學(xué)生哼唱《場(chǎng)景》的旋律。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容，提高對(duì)音樂(lè)審美能力。通過(guò)小組討論也能提高學(xué)生的合作能力，這些凸顯了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的課程理念。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)為學(xué)生播放《天鵝湖》當(dāng)中的其他樂(lè)曲，并為學(xué)生介紹柴可夫斯基。

柴可夫斯基，十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家，被譽(yù)為偉大的“俄羅斯音樂(lè)大師”和“旋律大師”。柴可夫斯基的作品反映了沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯廣大知識(shí)階層苦悶心理和對(duì)幸福美滿生活的深切渴望，著力揭示人們的內(nèi)心矛盾，充滿強(qiáng)烈的戲劇沖突和熾熱的感情色彩。

這樣做，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情感，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)到音樂(lè)的“美育”教育的作用。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)的方式。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置開(kāi)放性作業(yè)，搜集更多的芭蕾舞劇進(jìn)行欣賞。

通過(guò)這樣的方式，能夠達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的效果。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

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