教師招聘面試幼兒大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《最棒的我》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-03-25 16:30 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《最棒的我》是一篇選自幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)，活動(dòng)從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際。結(jié)合《指南》指出“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”同時(shí)，考慮到不良行為是兒童在成長的過程中必不可免要出現(xiàn)的，所以，活動(dòng)旨在提高幼兒對(duì)不良行為的認(rèn)知，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、說學(xué)情

《指南》中表明：“大班幼兒已經(jīng)能知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此感到滿意。”但是，幼兒對(duì)于不良行為不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)、階段目標(biāo)以及幼兒的情感發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，即讓幼兒深入了解到自己不良行為的表現(xiàn)，又讓幼兒在稍有難度的經(jīng)驗(yàn)遷移中加深好行為做法的印象，豐富幼兒的認(rèn)知。

三、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，活動(dòng)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，同時(shí)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：愿意做最棒的自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.技能目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)設(shè)新情景，并且提出解決問題的方法。

3.認(rèn)知目標(biāo)：清楚地知道自己能做的事情，學(xué)會(huì)做事情的正確方法。

(二)活動(dòng)重難點(diǎn)

通過對(duì)教材內(nèi)容的分析，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但是對(duì)于幼兒而言“獨(dú)立提出解決問題的辦法”過于困難，以活動(dòng)目標(biāo)為導(dǎo)向，因此我把活動(dòng)重難點(diǎn)定為：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己會(huì)做的事情，掌握正確的做事方法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠分組討論創(chuàng)設(shè)情景，并提出問題的解決方法。

四、說活動(dòng)教法學(xué)法

基于美國著名學(xué)者杜威提出的“從做中學(xué)”這個(gè)基本原則，教師在活動(dòng)過程中要以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心，采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1.教法

(1)直觀教具法：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感官開始的。”借助于直觀教具演示，可以使得一些較為抽象的知識(shí)具體化、形象化，從而有助于幼兒的理解和接受。例如：出示圖片、視頻、實(shí)物等。

(2)啟發(fā)提問法：將單一性、回憶性、封閉式的提問方法換成多樣性、開放性提問。這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)行。例如：當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)進(jìn)行提問。

2.學(xué)法

(1)交流討論法：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，圍繞話題彼此相互交流討論，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的真實(shí)想法。教師能夠及時(shí)了解與掌握幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的情況，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(2)情景遷移法：教師引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的情景，并用語言的方法引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)到不良行為的基礎(chǔ)上，自己提出解決不良行為的正確做法。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備有助于活動(dòng)順利、有序地開展，教師要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片(各種自理能力圖片)、兒歌《我真的不錯(cuò)》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些事情應(yīng)該自己做。

六、說活動(dòng)過程

七、說活動(dòng)評(píng)價(jià)

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