教師招聘面試高中地理《褶皺山》教案

http://fujian.hteacher.net 2024-03-14 13:20 福建教師招聘 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.能說出褶皺的概念、基本形態(tài);會運用背斜和向斜的判斷方法。

2.通過合作探究活動，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達能力。

3.通過合作探究活動，初步形成地理探究精神。

二、教學重難點

【重點】

1.褶皺的基本形態(tài);

2.背斜、向斜的判斷方法。

【難點】

背斜、向斜的判斷方法。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

運用設置情境導入法，通過多媒體展示褶皺山的自然風光圖，引發(fā)學生學習興趣，引導學生思考其形成原因，進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.基本概念

【問題】

(1)什么是褶皺?褶皺是怎么形成的?(在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。)

活動：用自己的書演示一下褶皺的形成。

(2)褶皺的基本單位是什么?(褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。)

2.背斜、向斜

(1)背斜、向斜及其判斷

【問題】

①褶曲的基本形態(tài)有哪些?(背斜、向斜)

②背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的?巖層的新老關系是怎樣的(引導學生從上到下、從中間向兩翼思考總結)?

(背斜的巖層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。巖層從上到下越來越老;背斜從中間向兩翼由老到新，向斜從中間向兩翼由新變老。)

教師動畫演示，并講解：在黑板上畫出一個褶曲，標出1~4個巖層，1~4代表巖層由老到新，在適當的位置畫出一條水平線，穿過這四個巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層。

【教師總結】褶皺是巖層在水平擠壓作用下發(fā)生連續(xù)性的移動和變形形成的。在實際工作中，巖層的新老關系是判斷背斜和向斜的主要依據。

【動畫演示】背斜和向斜形成地貌的動畫過程。

(2)背斜、向斜形成的地貌及地形倒置

【問題】

①背斜、向斜通常發(fā)育成怎樣的地貌?(背斜形成山嶺，向斜形成谷地)

②背斜一定成山，向斜一定成谷嗎?(背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地;向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。這就是背斜成谷、向斜成山，這種現象叫地形倒置)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示教材P74活動，學生分組討論，教師適時點撥。

【學生展示】

(1)甲是向斜，乙是背斜。

(2)甲地是向斜，向斜槽部受擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺;乙地是背斜，背斜頂部受張力，巖石破碎，易被侵蝕成谷地。

(3)如果在這里修建一條東西走向的地下隧道，應選在乙地，因為背斜的巖層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩(wěn)定，而且不利于地下水儲存，便于施工。

【教師點撥】背斜、向斜除了在修筑隧道方面有重要參考意義外，對其他的工程選址也具有重要影響，如石油、天然氣埋藏區(qū)、采石場的位置、鉆礦位置等。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結本節(jié)所學內容，暢談自己的收獲。

作業(yè)：收集背斜、向斜在其他工程選址上的應用。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣