高中物理《彈力》說課稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 17:57 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

繼續(xù)提出問題：發(fā)生形變的物體是否能恢復原狀?運用生活經(jīng)驗，學生舉例并進行分類，像撐桿跳高、彎弓射箭、彈簧可以恢復形變稱為彈性形變，像橡皮泥、面團不能恢復形變稱為塑性形變或范性形變。

再次提出問題：發(fā)生形變的物體對與之接觸的物體有什么影響?分析撐桿跳高、彎弓射箭、拍籃球的過程明確恢復形變的過程中會產(chǎn)生力的作用，在此順利引入彈力的概念。

結(jié)合實例，學生嘗試總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件，明確為相互接觸、發(fā)生彈性形變。

2.彈力的方向

學生思考問題：物體在恢復形變的過程中，彈力的方向如何?結(jié)合三個例子，明確彈力的方向指向恢復形變的方向。在此通過PPT展示兩種情形下的彈力：面與面接觸、點與面。學生嘗試通過形變過程判斷彈力的方向。明確面與面接觸，彈力垂直于接觸面指向受力物體，點與面的接觸垂直于平面指向受力物體。

3.彈力的大小

結(jié)合實例，學生思考：彈力的大小與哪些因素有關(guān)。進行彈簧伸長量與彈力大小的探究實驗。組織學生分成若干小組，使用不同規(guī)格的彈簧測力計。在實驗過程中，測量彈簧伸長量并記錄彈力的示數(shù)，以表格、F-x圖像形式呈現(xiàn)?？偨Y(jié)得出胡克定律，介紹勁度系數(shù)，同時提示公式的使用必須在彈簧的彈性限度內(nèi)。

通過能直接或間接看到的形變，到形變的恢復，進而順利引入彈力的概念，有助于學生更好的接受與理解，同時引導細心觀察、邏輯嚴密的思維方式，逐步提高核心素養(yǎng)。實驗探究過程，讓學生自主獲得實驗數(shù)據(jù)，制作表格或圖像，發(fā)現(xiàn)并概括形成克定律。有利于深刻理解胡定律，同時提高動手操作的能力。

(三)鞏固

為了更好理解、掌握、運用胡克定律與彈力的相關(guān)知識，展示一道彈簧拉重力，僅知質(zhì)量，計算伸長量與彈力方向的題目。

(四)小結(jié)

學生自主發(fā)言所得收獲，教師適時梳理補充，使知識呈條理性。

(五)作業(yè)

為了更全面了解胡克定律，布置自主實驗，探究彈簧的壓縮過程是否符合胡克定律。既能拓展對胡克定律的認識，又能將物理知識延伸到第二課堂，培養(yǎng)對物理學科的興趣及動腦設(shè)計實驗與動手操作的能力。

六、說板書設(shè)計

本著簡明扼要的原則，板書設(shè)計如下所示。