初中物理《重力》教案

http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 17:53 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解重力是如何產(chǎn)生的，知道重力的大小、方向和作用點(diǎn)。能列舉生活中的重力現(xiàn)象，并能夠通過實(shí)驗(yàn)探究，知道重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

(二)通過實(shí)驗(yàn)探究重力大小與什么因素有關(guān)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

(三)通過體會(huì)“物理就在身邊”的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入部分

在導(dǎo)入部分教師向?qū)W生們提出問題：“同學(xué)們知道世界上最著名的三個(gè)蘋果是哪三個(gè)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，借此導(dǎo)入本節(jié)課的主題《重力》。

新授

1.列舉實(shí)例，引入概念

教師列舉生活中的現(xiàn)象“水總是由高處向低處流;向空中撒開的魚網(wǎng)，要飄落到水里;向空中拋出石塊，最終也會(huì)落向地面....”進(jìn)而引入重力的概念，幫助學(xué)生從生活實(shí)例中感知重力的含義。在對重力的含義理解深刻之后，順勢反向提問“假如重力消失了之后，會(huì)發(fā)生什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從不同的角度對重力理解更深。

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知大小

在了解了重力的含義之后，教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考深層次問題“地球周圍的物體有很多，每個(gè)物體有不同的質(zhì)量，托起不同的質(zhì)量的物體，會(huì)感覺所受到的作用力不同。”那地球附近的物體的重力跟自身物體的質(zhì)量有什么關(guān)系?學(xué)生利用手中的彈簧測力計(jì)去測手中物體的重力來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知重力大小和質(zhì)量之間的關(guān)系。

3.創(chuàng)設(shè)情境，思考來源

在學(xué)生了解到重力的概念之后，教師創(chuàng)設(shè)情境：引導(dǎo)學(xué)生用一根細(xì)線栓一塊橡皮，甩動(dòng)手臂，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生感知自己手的感受，并思考橡皮擦為什么不會(huì)被甩出?利用實(shí)驗(yàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生親身感知重力，對重力的含義和來源理解更加深刻。

4.教師總結(jié)，把握核心

在學(xué)習(xí)完重力的含義、大小、方向和作用點(diǎn)之后，教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括之前所學(xué)知識(shí)中力的三要素大小、方向和作用點(diǎn)。從而幫助學(xué)生建立之前所學(xué)知識(shí)力和現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)重力之間的聯(lián)系，建構(gòu)好知識(shí)的框架。

鞏固練習(xí)

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，本節(jié)課的內(nèi)容就已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生對于知識(shí)的掌握程度如何?需要一定的練習(xí)鞏固。教師可以給學(xué)生列舉生活中的重力現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生做基本的判斷，也可以挑選一些簡單的重力分析題目進(jìn)行簡單計(jì)算，考察學(xué)生對于知識(shí)的理解程度。

課堂小結(jié)

看到學(xué)生的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲。引導(dǎo)學(xué)生在概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷列舉生活中的常見的重力現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重在對于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。

布置作業(yè)

設(shè)置多樣性的作業(yè)：請學(xué)生完成課后作業(yè)題和手機(jī)上推送的探索題之外，仔細(xì)思考一下科學(xué)世界窗當(dāng)中的問題，下一節(jié)課請同學(xué)交流分享。

三、板書設(shè)計(jì)