福建教師招聘備考：學科課程與活動課程

http://fujian.hteacher.net 2023-07-16 10:59 福建教師招聘 [您的教師考試網]

學科課程和活動課程是教師招聘考試中?？嫉膬煞N課程類型，今天我們就重點看一下。首先，學科課程和活動課程是按照課程內容的固有屬性所劃分的，這里固有屬性是指構成一門課程的內容屬于直接經驗還是間接經驗，如果構成一門課程的內容是前人總結、整理的人類文化的精華即學科課程，如果構成一門課程的內容是主體通過實踐活動而獲得的直接體驗即活動課程。學科課程有著悠久的歷史，我國古代的六藝、六經，西歐中世界的七藝和七技，都是最早的學科課程，學科課程也是現(xiàn)行學校課程的基本形式，比如現(xiàn)今的語數外音體美?；顒诱n程又稱為“經驗課程”“兒童中心課程”，是以學生主體活動經驗為中心的課程。在19世界末20世紀初，歐洲和美國出現(xiàn)了教育改革運動，對傳統(tǒng)的學科課程提出了批判，質疑學科課程以學科知識為核心不能滿足學生的需要和興趣，脫離社會和生活實際，所以改革運動代表人物杜威提出，應該以主體性經驗代替學科知識，以主體性活動代替課堂教學。

那么二者之間又有哪些關系呢?

首先，二者從總體上都服從于整體的課程目標，都是課程結構中不可缺少的要素，但是在具體目的、編排方式、教學方式和評價上有存在一些區(qū)別，下面我們從幾個方面來更好更深入地理解二者的不同。

(1)在目的方面，學科課程主要向學生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經驗的精華;活動課程則主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育性經驗。(2)在課程假設上，學科課程強調知識本位;活動課程強調兒童本位。(3)在教育與生活的關系上，學科課程強調教育為未來生活做準備;活動課程強調教育即生活。(4)在編排方式上，學科課程重視學科知識邏輯的系統(tǒng)性;活動課程強調各種有教育意義的學生活動的系統(tǒng)性，強調學生的兒童心理邏輯。(5)在教學方式上，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗;而活動課程主要以學生自主的時間交往為主獲取直接經驗。(6)在課程的組織方式上，學科課程主張分科設置課程;活動課程主張綜合設置課程。(7)在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生學習的結果;而活動課程重視過程性評價，側重考查學生學習的過程。