福建教師招聘?jìng)淇迹核菇鸺{的操作性條件作用理論

http://fujian.hteacher.net 2023-06-16 15:38 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.強(qiáng)化：迷箱實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：假設(shè)在一個(gè)特殊裝置的籠子里，放進(jìn)一只饑餓了幾天的老鼠，籠子里設(shè)有食槽和開(kāi)關(guān)(老鼠不知道開(kāi)關(guān)在哪里)，籠子外面放著食物。當(dāng)把老鼠放進(jìn)籠子中，老鼠看到籠子外面的食物會(huì)不停的在籠子里面碰撞，在意外過(guò)程中老鼠碰到了開(kāi)關(guān)，食物投遞進(jìn)入籠子里，老鼠由此獲得了它想吃的食物。在這個(gè)過(guò)程中，食物對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)是一個(gè)愉快刺激，想要再次獲得食物只有不停的按開(kāi)關(guān)才能夠獲得。由此我們得出了正強(qiáng)化的概念：給予一個(gè)愉快的刺激，導(dǎo)致行為頻率增加的過(guò)程就叫做正強(qiáng)化。

實(shí)驗(yàn)二：依然是在籠子中放入一只老鼠，這次籠子中不再擁有食槽，而是鋪設(shè)了一層電網(wǎng)并同樣設(shè)有開(kāi)關(guān)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，只要將老鼠放進(jìn)牢籠中，就接通電源用電網(wǎng)刺激老鼠，老鼠在痛苦難耐的過(guò)程中不停的翻滾無(wú)意中碰到了開(kāi)關(guān)，電網(wǎng)停止刺激。那么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電網(wǎng)就是一個(gè)厭惡刺激，老鼠要想擺脫這種厭惡刺激則需要不停按開(kāi)關(guān)才行，由此我們得出了負(fù)強(qiáng)化的概念：擺脫一個(gè)厭惡刺激導(dǎo)致行為頻率增加的過(guò)程就是負(fù)強(qiáng)化。

2.懲罰：懲罰也分為正懲罰和負(fù)懲罰。為了能夠更好的幫助大家理解這個(gè)概念，我們通過(guò)事例幫助大家進(jìn)行了解。

試想，生活中放學(xué)回家的孩子都會(huì)有一個(gè)不好的現(xiàn)象令家長(zhǎng)感到頭痛，那便是放學(xué)回家后不做作業(yè)而是先看電視。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)就要想辦法去懲罰自己的孩子。首先。我們可以對(duì)孩子說(shuō)這樣一句話(huà)，你再看電視，我就讓你去洗臭襪子。那在這句話(huà)中，洗臭襪子一定是孩子不愿意做的一個(gè)厭惡刺激，為了不去洗臭襪子，看電視的行為頻率自然就會(huì)降低了。由此我們得出了正懲罰的概念：呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，導(dǎo)致行為頻率下降。

當(dāng)然，我們還可以說(shuō)另外一句話(huà)給孩子聽(tīng)：如果你在看電視，我就不帶你去游樂(lè)園玩兒。游樂(lè)園對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)屬于愉快刺激，但是前面加了“不帶”兩個(gè)字意味著撤銷(xiāo)一個(gè)愉快的刺激，那么這個(gè)時(shí)候孩子看電視的行為頻率也會(huì)下降。由此我們得出了負(fù)懲罰的概念：撤銷(xiāo)一個(gè)愉快刺激導(dǎo)致行為頻率下降。

3.消退

這個(gè)概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，讓我們?cè)俅位氐剿菇鸺{的迷箱實(shí)驗(yàn)，如果后續(xù)老鼠不停的按開(kāi)關(guān)，電網(wǎng)依然會(huì)刺激老鼠，那么老鼠按開(kāi)關(guān)的行為頻率將會(huì)逐漸降低，這樣一個(gè)過(guò)程我們稱(chēng)為消退。

練習(xí)題：

1.學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，教師不再限制課間自由活動(dòng)屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰

2.如果一個(gè)家長(zhǎng)想把看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最適合的安排應(yīng)該是( )。

A.讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D.只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視

答案：1.B;2.D。