22年下湖南教師資格面試初中美術(shù)《生肖的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

http://hunan.hteacher.net 2022-11-09 14:13 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞十二生肖的相關(guān)藝術(shù)作品，了解民俗知識;嘗試運(yùn)用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖聯(lián)想的內(nèi)容。

2.通過觀察、討論、理解，發(fā)揮想象，嘗試多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行十二生肖的創(chuàng)新表現(xiàn)，提升想象力和造型能力。

3.關(guān)注祖國的民俗文化，提升民族自豪感，并養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用變形、組合、盤繞、重置、添畫、裝飾等手法表現(xiàn)生肖的聯(lián)想。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出構(gòu)思巧妙的生肖聯(lián)想作品。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師利用多媒體展示畢加索的作品《公牛頭》，并提問：這個作品表現(xiàn)的是什么動物?能否看出來它是由哪些生活中的物品組合而成的?(牛頭;自行車坐和自行車把)

教師總結(jié)：在生活中，有很多平凡的物品在不經(jīng)意間一看，就會變成一些好玩又巧妙的形象。比如天上的云看起來像奔跑的羊群，盤繞的麻繩看起來像金環(huán)蛇，其實(shí)這就是聯(lián)想的樂趣，本課我們就來試試將生活中的一些物品聯(lián)想成十二生肖。順勢導(dǎo)入課題《生肖的聯(lián)想》。

活動二：描述分析

1.生肖的由來

教師請學(xué)生說一說十二生肖都有哪些?(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

教師總結(jié)：十二生肖的起源與動物崇拜有關(guān)，久而久之十二生肖成為了獨(dú)特的民俗文化符號，生活中也隨處可見根據(jù)它們的形象而設(shè)計的各種物品。

2.生肖的外形特點(diǎn)

十二生肖的外形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：鼠、兔、雞的外形較小;牛、虎、馬、羊、狗、豬都有四個蹄子，體型比較強(qiáng)壯;猴子外形像人，看起來很機(jī)敏;龍和蛇則都有長而靈活的身體。

3.表現(xiàn)手法

(1)變形、組合

展示作品《香蕉皮小狗》和《紅蘿卜老鼠》，并提問：

①這兩件作品給你怎樣的感受?(生動、形象、有創(chuàng)意)

②藝術(shù)家是如何表現(xiàn)的?(改變了香蕉皮和胡蘿卜原本的外形，特別是紅蘿卜老鼠還運(yùn)用了組合的方式)

③通過改變生活中的水果、蔬菜的外形，還能聯(lián)想到哪些生肖?(由長長的蘋果皮能聯(lián)想到蛇;將橙子的果肉拆解、重組可以聯(lián)想到大公雞;掰開的圓白菜葉子和圓白菜組合在一起，能聯(lián)想到憨態(tài)可掬的豬等)

教師總結(jié)：聯(lián)想新事物時，可以結(jié)合色彩、外形等特點(diǎn)展開。

(2)盤繞、擺放

教師展示生活中的日用品(耳機(jī)、鐵鍋、鼠標(biāo))，請學(xué)生派代表上臺試著擺放位置，并說一說它們像十二生肖中的哪些動物?

學(xué)生嘗試擺放后，教師總結(jié)：盤繞后的耳機(jī)像蛇;將鐵鍋鍋蓋錯位擺放后，看起來很像小狗;放在墻邊的鼠標(biāo)像老鼠。

(3)添畫、裝飾

教師展示作品《公雞》并組織學(xué)生以同桌為一小組，展開討論：

①這件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(大公雞;高昂的頭和翹起的尾巴，身體還有紅、藍(lán)、黃三色羽毛)

②這位藝術(shù)家應(yīng)用了什么手段進(jìn)行創(chuàng)作?(用手比“六”，再在大拇指上添加了雞冠、中間三根手指涂上了不同的顏色進(jìn)行了裝飾)

③你還能表現(xiàn)出哪些可愛的生肖形象?(將手指四指并攏，大拇指收進(jìn)掌心，連同手臂一起畫上金色和黑色的圓環(huán)，就能表現(xiàn)蛇的形象;將中指和食指伸直，其他手指握攏，添上黑色眼珠和白色毛發(fā)，就是兔子的形象)

教師總結(jié)：添畫的方式可以裝飾我們的聯(lián)想內(nèi)容，讓作品更加生動!

活動三：示范講解

教師示范利用眼鏡的擺放，表現(xiàn)兔子的造型。

1.將眼鏡的鏡腿交叉擺放;

2.用黑色的筆畫上兔子的眼睛和鼻子;

3.一只用眼鏡聯(lián)想的小兔子就完成了。

活動四：實(shí)踐展評

1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，自選材料，不限手法，動手將聯(lián)想的結(jié)果表現(xiàn)出來。教師巡視指導(dǎo)。

2.舉辦“生肖聯(lián)想會”，請同學(xué)自愿分享并介紹自己的成果。其他同學(xué)從形象、選材、創(chuàng)意等各個不同角度進(jìn)行評析，最后自由分組，結(jié)合作品創(chuàng)編一個生肖小故事并進(jìn)行表演。

(如《仙人掌兔》內(nèi)容——兔子，選材——仙人掌，手法——變形、組合;《小老鼠》內(nèi)容——老鼠，選材——樹葉，手法——組合、粘貼、添畫)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：生活中的事物都能通過聯(lián)想變成更有趣和更有用的物品。魯班將砍伐工具與草葉上的小細(xì)齒聯(lián)系起來，為建筑工程提供了便利;著名音樂家莫可里從龜殼里發(fā)出的聲音與樂器聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了世界上無數(shù)人陶醉和享受的西方著名樂器。老師希望同學(xué)們在生活中能夠展開聯(lián)想，多動腦，勤思考，為美好的生活貢獻(xiàn)一份力量。

2.課后請同學(xué)們將本課的學(xué)習(xí)成果帶回家，與父母一起分享自己的創(chuàng)意。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：湖南分校