22年下湖南教師資格面試高中美術(shù)《白毛女》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hunan.hteacher.net 2022-11-09 14:12 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《白毛女》的藝術(shù)特色以及思想內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語鑒賞藝術(shù)作品。

2.通過欣賞、討論和對比分析，從取材、內(nèi)容、情感等方面分析作品，提升美術(shù)鑒賞能力。

3.提高對美術(shù)作品的分析和鑒賞能力，形成健康的審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：《白毛女》藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：理解作品所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

播放歌劇《白毛女》請學(xué)生帶著以下問題觀看：

1.歌劇中講了什么故事?(地主黃世仁用田地租稅逼楊白勞用喜兒抵債的故事)

2.哪個(gè)畫面最讓你印象深刻?(楊白勞為女兒喜兒扎紅頭繩)

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：畫家李可染也曾創(chuàng)作過《白毛女》這幅水墨畫，在畫家筆下的白毛女又有什么特點(diǎn)呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《白毛女》。

活動二：描述分析

1.作品背景及內(nèi)容

展示李可染水墨畫《白毛女》提出問題：

(1)畫家是在什么樣的背景下進(jìn)行創(chuàng)作的?(全國解放之初，人們由歌劇劇情體驗(yàn)了階級壓迫，明白翻身解放的意義，李可染帶著觀劇的感動之下創(chuàng)作的)

(2)畫家在畫面中表現(xiàn)了什么場景?你能感受到什么?(楊白勞正在給喜兒頭上扎紅頭繩的情節(jié)，道具簡單，地上一個(gè)盛水的茶缸和缺齒的木梳，感受到人物艱苦清貧的生活)

(3)除了通過人物與背景，還能從哪里感受到人物生活的艱苦清貧?(在畫面上方寫了“人家閨女把花戴，你爹錢少不能買。扯了二尺紅頭繩，我給喜兒扎起來”)

根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：一根紅繩為嚴(yán)冷的除夕夜添加幾分溫暖，扎頭繩的情節(jié)反襯，更加強(qiáng)了悲劇的力量。

2.藝術(shù)特色

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品并請學(xué)生4人一組，交流討論：

(1)作品是什么表現(xiàn)形式?(傳統(tǒng)水墨加淡彩的形式)

(2)畫家是如何通過筆墨體現(xiàn)備受壓迫的人物形象的?(人物形象寫意，筆墨瀟灑自如。喜兒面容清瘦卻也透出豆蔻年華俊美，體現(xiàn)出被貧窮所壓迫的形象，楊白勞形象衣衫襤褸而心地醇厚)

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：該作品顯示了畫家對生活非常深入的觀察與把握能力、筆墨表現(xiàn)功力。

活動三：總結(jié)解釋

作品雖用傳統(tǒng)筆墨表現(xiàn)，卻緊隨時(shí)代脈搏、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，反映封建社會對勞苦人民的壓迫，與文人墨戲的作品在取材和意趣上迥然不同，既傳統(tǒng)也現(xiàn)代，達(dá)到形象的現(xiàn)實(shí)性，作品的教育性。

活動四：欣賞評價(jià)

1.展示李可染《萬山紅遍》請同學(xué)成立美術(shù)小組分別進(jìn)行賞析。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意作品的取材、內(nèi)容、技法等藝術(shù)語言的分析。

3.舉辦“有畫要說”活動，請小組代表進(jìn)行分享。

4.其他同學(xué)從不同的賞析角度補(bǔ)充。

(如《萬山紅遍》：取材毛澤東《沁園春·長沙》詞意，技法上一反平時(shí)的淡墨畫法，豐碑式的構(gòu)圖，大面積的朱砂紅點(diǎn)染濃烈而沉穩(wěn)，整體氣勢磅礴。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感來自于生活，他們的創(chuàng)作與當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會背景有密切關(guān)系，同時(shí)又和藝術(shù)家本人的個(gè)性、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀，密不可分，所以在今后的生活與學(xué)習(xí)中我們也要多發(fā)現(xiàn)、多積累。

2.課后搜集近現(xiàn)代大師徐悲鴻的美術(shù)教育理論與同學(xué)分享。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：湖南分校