湖南教師資格面試：小學(xué)語文《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 11:48 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個(gè)有錢人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會“扭、胯”等7個(gè)生字;學(xué)習(xí)動作、外貌等描寫人物的方式。

2.通過小組探究，了解課文內(nèi)容，感知閏土知識豐富、機(jī)智勇敢的形象。

3.體會作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對他的懷念之情。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導(dǎo)讀法。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

課件出示魯迅圖片。

提問：大家認(rèn)識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)

(二)整體感知

1.出聲朗讀課文，并勾畫出不認(rèn)識的字詞，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過查字典解決問題。

2.這篇課文講要講了什么事?

明確：回憶“我”與閏土的故事。

3.大聲朗讀課文，思考總結(jié)：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?

明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。

(三)深入研讀

1.再次朗讀課文，思考：作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。

明確：第一段， “一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”外貌描寫。第6-15段大量的語言描寫。

2.默讀1-15自然段，然后小組討論：閏土是個(gè)什么樣的人?

明確：閏土機(jī)智，有經(jīng)驗(yàn)，勇敢、質(zhì)樸可愛、知識豐富。(板書：活潑可愛、知識豐富、機(jī)智勇敢)

3.齊讀第16自然段，體會“閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”句子的含義。

明確：這句中的“他們”是指“我”往常的朋友，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角，實(shí)際上是說魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達(dá)了作者對閏土無拘無束的生活的向往、羨慕之情。(板書：羨慕)

4.自由朗讀最后兩段：從文章的最后兩段能看出什么?

明確：“我”要與閏土分別，非常地不舍。(板書：不舍)

(四)拓展延伸

結(jié)合文章的最后，想象下你覺得在“我”與閏土在分別的時(shí)候可能會對彼此說些什么，進(jìn)行角色扮演。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事，利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土，并表達(dá)了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時(shí)的不舍之情。

作業(yè)：運(yùn)用外貌、動作描寫，寫一寫你的好朋友。

六、教學(xué)反思

這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析。在課堂上學(xué)生通過反復(fù)地閱讀，分析對人物的描寫，體會到鮮活的閏土形象，也學(xué)習(xí)到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。

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責(zé)任編輯：湖南分校