2020年教師招聘筆試教育綜合知識模擬題及解析62

http://www.eebu.com.cn 2020-06-15 09:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是解題的四個過程。解題包括四個過程：(1)審題。所謂審題。一般說就是了解題意，搞清問題中所給予的條件和要達到的目的。從心理學的觀點來看，即分析問題的基本結構，在頭腦中建立起該問題的最初表征。審題時解決問題的首要環(huán)節(jié)。(2)聯(lián)想。聯(lián)想即有一種心理過程而引起另一種與之相連的心理過程的現(xiàn)象。知識的掌握過程中的聯(lián)想即以所形成的問題的表征為提取線索，去激活腦中有關的知識結構。聯(lián)想是使抽象化或概括化的知識得以具體化的必要環(huán)節(jié)。(3)解析即分析事物的矛盾，分析已知和未知雙方的內部聯(lián)系，尋找解決矛盾的條件和方法解題中的解析即統(tǒng)一的分析問題中各部分的內在聯(lián)系，分析問題的結構。(4)類化比較歸類。即概括出眼前問題與原有知識的共同的本質特征并將這一具體的問題歸入原有的同類知識體系中去，以便理解當前的問題的性質。類化是抽象的知識具體化的最終環(huán)節(jié)，是審題聯(lián)想與解析的基礎上掲示出當前問題與過去的知識經(jīng)驗所具有的共同本質特征的過程。根據(jù)題干的描述，故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是加涅學習層次的分類。加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類，構成了一個完整的學習層次結構。其中，規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習。題干中定律、原理的學習屬于規(guī)則的學習，故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是調節(jié)策略。調節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。在學習活動結束時，評價認知結果，采取相應的補救措施，修正錯誤，總結經(jīng)驗總結教訓等調節(jié)策略能幫助學生矯正自己的學習行為，補救理解上的不足。題干中小朋遇到了一段讀不懂的內容，放慢了閱讀的速度，這個是調節(jié)策略的體現(xiàn)。故本題選A。

4.D

【解析】本題考查的是相倚組織的教學過程。所謂相倚組織，就是對強化刺激的系統(tǒng)控制。斯金納認為，學生的行為是受行為結果影響的，若要學生做出合乎需要的行為反應，必須形成某種相倚關系，即在行為后有一種強化性的后果：倘若一種行為得不到強化，它就會消失。根據(jù)這一原理，形成了一種相倚組織的教學過程，這種教學過程對學習環(huán)境的設置、課程材料的設計和學生行為的管理做出了系統(tǒng)的安排。包括五個階段：(1)具體說明最終的行為表現(xiàn)：確定并明確目標，具體說明想要得到的行為結果，制定測量和記錄行為的計劃;(2)評估行為：觀察并記錄行為的頻率，如有必要，記錄行為的性質和當時的情景;(3)安排相倚關系：做出有關環(huán)境安排的決定，選擇強化物和強化安排方式，確定最后的塑造行為的計劃;(4)實施方案：安排環(huán)境并告知學生具體要求;(5)評價方案：測量所想到的行為反應，重現(xiàn)原來的條件，測量行為，然后再回到相倚安排中去。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查學習遷移的分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向或時間，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是附屬內驅力。附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內驅力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。東東努力學習書法是為了獲得表揚，這是附屬內驅力，故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是教師學習效果評分的藝術。評價要講究藝術，其藝術力量在于達到對學生的激勵作用。這就需要師生之間真誠的交流，通過交流，培養(yǎng)學生的榮譽感和自尊心，并在此基礎上培養(yǎng)他們具有成功的愿望，進而產(chǎn)生獲取成功的動力。否則，就會適得其反。D選項的做法，會打擊學生學習的積極性，不利于學生獲得成就感。故本題選D。

8.C

【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感是班杜拉提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。自我效能感低，往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，害怕困難的任務，缺乏信心，遇到困難時不能堅持，通常采用拖延的方式做自己不想做的任務。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的雷茲蘭對學習水平的分類。雷茲蘭依據(jù)進化水平的不同將學習分為四大類：(1)反應性學習：一種最簡單的學習，包括習慣化和敏感化;(2)聯(lián)結性學習：主要指條件反射的學習;(3)綜合性學習：把各種感覺結合為單一的知覺性刺激，包括感覺前條件作用、定型作用和推斷學習;(4)象征性學習：一種思維水平的學習，主要為人類所特有，包括符號性學習、語義學習和邏輯學習。故本題選B。

10.B

【解析】本題考查的是對有意注意含義的理解。有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當前活動任務需要的注意，屬于注意的高級形式。它受人的意識的調節(jié)和控制，是人類所特有的一種注意。有意注意雖然目的性明確，但在實現(xiàn)過程中需要有持久的意志努力，這容易使個體產(chǎn)生疲勞。題干的描述符合有意注意，故本題選B。

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