2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析62

http://www.eebu.com.cn 2020-06-15 09:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.( )是抽象知識(shí)具體化的最終環(huán)節(jié)，是概括出眼前的問題與原有知識(shí)的共同的本質(zhì)特征。并將這一具體的問題歸入原有的同類的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，以便理解當(dāng)前問題的性質(zhì)的過程。

A.審題 B.聯(lián)想 C.類化 D.解析

2.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度的不同對(duì)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了不同的分類，根據(jù)此種分類方法?？茖W(xué)中的各種定律、定理的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.辨別學(xué)習(xí) B.信號(hào)學(xué)習(xí) C.解決問題的學(xué)習(xí) D.規(guī)則的學(xué)習(xí)

3.小朋在讀英語材料時(shí)，遇到了一段讀不懂的內(nèi)容，她放慢了閱讀的速度，還對(duì)單詞進(jìn)行翻譯，并結(jié)合前后文的語義對(duì)這個(gè)段落進(jìn)行了理解。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.調(diào)節(jié)策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.精細(xì)加工策略

4.相倚組織的教學(xué)過程對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、課程材料的設(shè)計(jì)和學(xué)生行為的管理作出了系統(tǒng)的安排。其可分為多個(gè)階段，其中第一階段是( )。

A.評(píng)估行為 B.安排相倚關(guān)系 C.實(shí)施方案 D.具體說明最終的行為表現(xiàn)

5.學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象是多種多樣的，如果將學(xué)習(xí)遷移分為順向遷移和逆向遷移，則此種分類方法是根據(jù)遷移的( )來進(jìn)行劃分的。

A.性質(zhì) B.時(shí)間順序 C.內(nèi)容 D.范圍

6.東東自從學(xué)習(xí)了書法，每天回家都積極練習(xí)，當(dāng)問及原因時(shí)，他回答道“因?yàn)樽志毢昧?，?huì)受到老師的表揚(yáng)”。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源的角度看，東東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。

A.自我提高內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.學(xué)習(xí)需要

7.為促使所在班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，王老師需要提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)分藝術(shù)，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感。因此，王老師在實(shí)際教學(xué)中要注意的問題不包括( )。

A.學(xué)生的成功感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，應(yīng)注意這種個(gè)別差異

B.在某一課題失敗時(shí)，可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感

C.課題難度要適當(dāng)

D.課題應(yīng)由難到易呈現(xiàn)

8.在日常的學(xué)習(xí)過程中，自我效能感低的學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)出( )。

A.害怕選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

B.對(duì)完成任務(wù)沒有自信

C.遇到困難時(shí)仍能堅(jiān)持

D.采取拖延的方式來處理自己不想做的任務(wù)

9.根據(jù)雷茲蘭對(duì)學(xué)習(xí)水平的分類，( )是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，包括習(xí)慣化和敏感化，腔腸動(dòng)物可以產(chǎn)生此類學(xué)習(xí)。

A.象征性學(xué)習(xí) B.反應(yīng)性學(xué)習(xí) C.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí) D.綜合性學(xué)習(xí)

10.剛考取駕照的學(xué)員在開車上路時(shí)，通常會(huì)保持高度警惕，往往開不了多久會(huì)覺得很累。他們?cè)隈{駛過程中，主要的注意類型是( )。

A.不隨意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.無意注意

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