2011-10-19 09:57:34 [您的教師考試網(wǎng)]
（2）閱讀《祝福》教學(xué)實(shí)錄的片段，選出分析不正確的一項(xiàng)
生1：我認(rèn)為祥林嫂不是他殺，是自殺！
（學(xué)生一片嘩然）
師：殺出程咬金來了，說說你的觀點(diǎn)。
生1：如果當(dāng)初祥林嫂不從婆家逃出來，是不是也就不會改嫁？
生2：我認(rèn)為還是會被迫改嫁。就是不改嫁，也會被虐待致死。
生1：她再到魯鎮(zhèn)之后，魯四老爺家還是收留了她，不讓她做祝福的事，不做就是了。她心理承受能力太差。
生3：這不是心理承受能力差與不差的問題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦！
生1：她也可以到魯鎮(zhèn)以外的地方去呀，興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。
生4：“天下烏鴉一般黑”，李鎮(zhèn)有李四老爺，王鎮(zhèn)有王四老爺。
師：你們的討論已經(jīng)涉及小說的社會環(huán)境。請大家閱讀第一二段，想一想“魯鎮(zhèn)”是一個怎樣的環(huán)境。
A．教師能抓住討論的焦點(diǎn)，將學(xué)生的思考引向深入。
B．學(xué)生討論沒有涉及問題的實(shí)質(zhì)，影響了教學(xué)進(jìn)度。
C．教師允許學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他對學(xué)生的尊重。
D．教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，探究故事發(fā)生的背景。
2.教學(xué)設(shè)計題
閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）、（2）題。
李白《將進(jìn)酒》原文.
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不用醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
單元介紹
《將進(jìn)酒》為人教版高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元第一課，本單元的其他課文為：《閣夜》《李憑箜篌引》《虞美人 ?春花秋月何時了》《蘇幕遮? 燎沉香》。本單元的賞析指導(dǎo)中寫道：
這個單元我們將通過對中國古典詩歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的相關(guān)規(guī)定
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。
要重視評價學(xué)生對作品的整體把握，特別是對藝術(shù)形象的感悟和文本價值的獨(dú)到理解，鼓勵學(xué)生的個性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀。
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責(zé)任編輯：panlg
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