2024年教師資格考試：《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)勞動特征

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-15 11:02 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

【知識框架】

教師職業(yè)勞動特征具體表現(xiàn)

復(fù)雜性 ①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性。③勞動對象的差異性。
創(chuàng)造性 ①因材施教。②教學(xué)方法上的不斷更新。③教師需要“教育機智”。
連續(xù)性時間上的連續(xù)
廣延性空間上的廣延
長期性人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。
間接性教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。
主體性教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。
示范性教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。
勞動方式的個體性和成果的群體性從勞動手段角度來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。
【易混淆點】

復(fù)雜性VS創(chuàng)造性
強調(diào)任務(wù)和目的比較多，是客觀層面的復(fù)雜強調(diào)教師教育過程中的做法，是教師主觀的做法
長期性VS連續(xù)性
育人周期比較長，教育的影響滯后。
“十年樹木，百年樹人” 沒有明確的交接班時間，勞動時間被無限延長
【習(xí)題再現(xiàn)】

1.王老師在布置作業(yè)時，總是能考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同設(shè)置不同難度的家庭作業(yè)。這體現(xiàn)出教師勞動具有( )。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.示范性

1.【答案】B。解析：本題考查教師職業(yè)的勞動特征。

選項A，教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個方面：教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性。

選項B，教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”。

選項C，教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。如“十年樹木，百年樹人”。

選項D，教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。如“學(xué)高為師，身正為范”。

題干中王老師布置作業(yè)體現(xiàn)出了因材施教，反映了教師勞動的創(chuàng)造性的特點，故本題選B。

2.高三年級的班主任王老師非常負責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近生活出現(xiàn)問題或者成績波動比較大，就會及時去家訪，與家長進行溝通，確保解決學(xué)生相應(yīng)的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的( )。