高中教師招聘面試試講稿：地理《褶皺山》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 09:30 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

知識儲備上，高一學生在初中已經(jīng)對中外名山有一定的了解，同時也有“大陸漂移學說”的知識鋪墊，對山地的形成有一定的感性認識。本節(jié)內(nèi)容是具體案例的運用與拓展，更強調(diào)原理和本質(zhì)的學習。內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長時間積累的結(jié)果，在日常生活中短時間內(nèi)難以親眼目睹其變化過程，需要學生結(jié)合經(jīng)驗，展開想象，化抽象為具體，才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造，進而運用到現(xiàn)實生活中，因此學習本節(jié)有一定的難度。能力上，學生已具備了一定的自主學習能力，但合作、探究能力還較欠缺，需要加強指導;通過學案導學，幫助學生自主學習，同時延伸課堂教學，起到點撥作用。

三、教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.能說出褶皺的概念、基本形態(tài);會運用背斜和向斜的判斷方法。

2.通過合作探究活動，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達能力。

3.通過合作探究活動，初步形成地理探究精神。

四、教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

1.褶皺的基本形態(tài);

2.背斜、向斜的判斷方法。

【難點】

背斜、向斜的判斷方法。

五、教法方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、探究法。

六、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入，我會通過多媒體展示褶皺山的自然風光圖，引發(fā)學生學習興趣，引導學生思考其形成原因，進而導入新課。

【設(shè)計意圖】運用圖片導入法可以從學生的生活出發(fā)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.基本概念

我會引導學生閱讀教材P73第二段，思考問題：什么是褶皺?什么是褶曲?褶皺的基本形態(tài)有哪些?學生找出褶皺和褶曲的概念。并讓學生用自己的書本演示一下褶皺的形成，最后我會與學生共同歸納總結(jié)：褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲的基本形態(tài)是背斜、向斜。

2.背斜、向斜的判斷方法

第一步:我會多媒體展示背斜、向斜的示意圖，把重點分解為幾個小問題并引導學生觀察圖片結(jié)合教材內(nèi)容思考問題：背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的?新老關(guān)系是怎樣的?我會引導學生從上到下、從中間向兩翼思考。并根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：背斜的巖層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。巖層從上到下越來越老;背斜從中間向兩翼由老到新，向斜從中間向兩翼由新變老。

第二步：多媒體播放動畫演示背斜和向斜形成地貌的動畫過程。學生根據(jù)動畫演示加深對背斜向斜形成過程的理解。并順勢引出判斷背斜、向斜的方法：從形態(tài)和巖層的新老關(guān)系進行判斷。教師板書講解說出背斜向斜的判斷方法。

第三步：我會在黑板上講解動畫演示，先在黑板上畫出一個褶曲，標出1~4個巖層，1~4代表巖層由老到新，在適當?shù)奈恢卯嫵鲆粭l水平線，穿過這四個巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層。

3.構(gòu)造地貌和地形倒置。

首先我會提問學生背斜和向斜分別會形成怎樣的地形?引導學生畫出背斜和向斜的受力方向。根據(jù)實際經(jīng)驗回答問題。我會根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：背斜形成山嶺，向斜形成谷地，但是背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。最后結(jié)合所學知識，列表比較背斜和向斜的相關(guān)知識。并講解褶皺山的相關(guān)知識。

【設(shè)計意圖】動畫演示和板書講解，可以使學生直觀的感受褶皺的形成過程，加深理解。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

我會組織學生完成教材P74活動題，學生以前后桌四人為一小組，用五分鐘的時間討論，討論期間我會適時點撥，最后請小組代表分享討論結(jié)果。

【設(shè)計意圖】通過小組合作探究，檢驗學生對知識的掌握情況，提高學生分析解決問題的能力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：我會讓學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容，暢談自己的收獲。

作業(yè)：收集背斜、向斜在其他工程選址上的應用。

【設(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學習的知識，這樣設(shè)計有利于學生能完成知識建構(gòu)的補充，以及有助于鞏固本節(jié)課所學習的知識，提高收集和處理信息的能力。

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