2024教師面試試講：語文《狼》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 15:37 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試題解析教案

教學目標：

1.對《聊齋志異》有初步了解，掌握“綴”“窘”“苫”等生字詞，學習文言知識，如實詞、詞類活用等。了解狼貪婪的形象，及屠夫機智的人物形象。

2.通過教師引導及反復朗讀，學習本課中人物描寫手法，如心理描寫、動作描寫等。

3.體會文中揭示的“狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運”的主旨，及作者對當時社會的黑暗、腐朽的嘲諷，借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

教學重點：

學習本課中人物描寫手法，學習文言知識，如實詞、詞類活用等。

教學難點：

體會作者對當時社會的黑暗、腐朽的嘲諷，體會文中借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力的主旨。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)情感

教師引導學生回答是否聽過有關(guān)“狼”的故事，說說“狼”是怎樣一種動物呢?(生自由回答)教師進一步引導：一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是人類狡猾、兇殘的敵人之一。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會發(fā)生什么呢?激發(fā)學生興趣，從而進入本節(jié)課《狼》的學習。

二、解決生字，了解內(nèi)容

學生結(jié)合課前預習，介紹作者及其作品，教師出示課件補充：

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思?！读凝S志異》屬文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實意義。

(一)解決字詞

1.聽錄音朗讀，學生自讀課文兩遍，要求第一遍讀準字音，把課文讀流利;第二遍讀準語氣和節(jié)奏。

2.教師檢查預習效果，課件出示字詞，學生認讀，教師正字正音。

綴zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

3.學生借助課下注釋和工具書，理解重點字詞，疏通文意。教師點撥講解重點實詞：

實詞：懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來(一樣)。

驅(qū);追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。

一詞多義：止：同“只”“止有剩骨”;停止“一狼得骨止”。

意：神情“意暇甚”;想“意將隧人以攻其后也”。

4.學生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點評，糾正錯誤。重要語句翻譯：

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。

(二)了解內(nèi)容

提問：本文講了一個什么故事?脈絡是怎樣的?

明確：本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。情節(jié)發(fā)展脈絡是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

三、精讀課文，深入分析

1.提問：文章是如何來刻畫屠戶的形象的?

要求：要求學生從人物描寫方法并以課文例句加以分析，小組討論，教師點撥。

明確：(1)心理描寫：懼——投骨避狼;大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

(2)動作描寫：“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

“顧”“奔”“倚”幾個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。

2.提問：從這些描寫中可以看出屠戶是一個什么樣的人?

明確：屠夫是一個有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。

3.提問：狼是一個什么樣的形象?

要求：學生小組討論，小組代表匯報交流。

明確：貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。

4.提問：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?

明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

5.提問：“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?

明確：作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

四、鞏固拓展，提升認知

如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?(全班討論交流)

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問，學生小結(jié)，引導：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

六、實際演練，分層作業(yè)

1.展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。2.推薦閱讀《狼三則》中的第一則和第三則。

七、板書設計

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責任編輯：寧夏分校