2024年教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《剪紙中的吉祥紋樣》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-29 14:33 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

[教學(xué)過程]

活動一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)計“變魔術(shù)”的小游戲(運用剪刀將空白的紙剪出花樣)，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，剪出了一條金魚的圖案，經(jīng)常可以在剪紙中看到這個形象。提出問題：為什么剪紙中常常會出現(xiàn)這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓我們走進《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現(xiàn)的寓意。

活動二：描述分析

1.感受剪紙

教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：作品中出現(xiàn)了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現(xiàn)、有的直接以魚的形象出現(xiàn))

2.分析剪紙語言

教師出示剪紙作品《連年有余》，學(xué)生欣賞回答下列問題：剪紙作品較之其他藝術(shù)形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點?(小組討論)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：形象生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。這些形狀就叫做剪紙語言。圓點適合表現(xiàn)花心;月牙紋適合表現(xiàn)輪廓線;鋸齒紋適合表現(xiàn)動物的毛發(fā)……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。

3.剪紙中的吉祥紋樣

①教師展示多幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作為圖案?它們都代表什么含義?

學(xué)生分享，教師總結(jié)：找出吉祥圖案當(dāng)中對于諧音的運用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等。

諧音表達了勞動人民對幸福的向往與追求。

②教師播放視頻向?qū)W生展示對折剪紙的具體方法，學(xué)生邊觀看邊思考：你想設(shè)計一幅怎樣的吉祥圖案?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總述。

活動三：示范講解

教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學(xué)生觀看，并總結(jié)步驟：1.確定吉祥寓意;2.選擇表現(xiàn)形式;3.設(shè)計紋樣;4.剪出形象。

活動四：實踐展評

1.學(xué)生選取寓意美好的吉祥紋樣進行設(shè)計創(chuàng)作。提示學(xué)生注意刀剪安全，以及注意保護教室衛(wèi)生，尤其要注意剪紙順序為：先里后外，先小后大。左手要配合右手轉(zhuǎn)動手中的彩紙，剪出流暢的線條。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。

4.其他同學(xué)從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個不同角度進行評析，同時評選出最佳優(yōu)秀獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳人氣獎，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

(如《富貴平安》：美好寓意—運用牡丹進行展現(xiàn)富貴平安的寓意;剪紙語言—造型生動，色彩—以大紅為主，喜慶，吉祥)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點內(nèi)容，進行總結(jié)升華：剪紙作為中國民間美術(shù)之一，在造型、色彩、寓意等方面體現(xiàn)著我國勞動人民的智慧與審美，我們也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地傳承。

2.學(xué)生將本節(jié)課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，并將自己的剪紙作品用來裝飾居室。

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責(zé)任編輯：寧夏分校