2024年寧夏教師招聘面試試講教案：《萬花筒》（小學(xué)美術(shù)）

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-27 11:00 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

1.讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

4.其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

（二）發(fā)展階段

1.我們要創(chuàng)作一個“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2.然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫）

3.色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

（三）學(xué)生練習(xí)

學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案。

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

（四）小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。

（五）課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

（六）板書設(shè)計

萬花筒

對稱

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責(zé)任編輯：寧夏分校