教師資格面試:初中思想品德《情緒面面觀》

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-28 16:35 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

初中思想品德《情緒面面觀》教案

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過對情緒的了解，正確地看待自己的情緒。

【能力目標】

通過對情緒種類的了解，提高判斷自身情緒狀態(tài)的能力。

【知識目標】

了解情緒是多種多樣的;懂得情緒受多方面因素的影響;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

二、教學重難點

【重點】

情緒不同，結果不同。

【難點】

情緒產(chǎn)生和變化的原因。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

小故事導入：明明的一天。明明今天剛到學校的第一節(jié)課就受到了老師的表揚，因為昨天的語文測試明明取得了好成績，受到表揚的明明非常開心。然而到了第二節(jié)課，數(shù)學老師又狠狠的批評了明明，因為明明的數(shù)學測試考了全班倒數(shù)第一，受到的批評的明明顯得非常沮喪。拿著數(shù)學卷的明明又忽然想到了網(wǎng)上父母看到卷子后可能要進行的“男女混合雙打”，不由得一絲恐懼又爬上了心頭。

教師設疑：同學們，你們有沒有過類似的情緒在一段時間內(nèi)多次變化的體驗?

指名找學生回答，教師解釋：情緒相伴于我們的日常生活中，就像是一只讓人捉摸不透的小精靈，讓我們的生活“有時天晴有時雨”，今天就讓我們一起來走進情緒，一同來學習本節(jié)課《情緒面面觀》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.情緒相伴你我

活動一：我們的情緒

要求同學們每個人做一張小紙條，上面寫著不同的情緒，請一些同學上臺隨機抽取紙條并表演紙條上不同的情緒。

找同學進行表演，教師總結：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

過渡：那么同學們，我們來思考這樣一個問題，我們的情緒是從哪兒來的呢?

2.情緒的來源

活動二：說說我的小情緒

活動規(guī)則：教師隨機抽取班級同學上臺分享一下自己身上發(fā)生的情緒波動的小故事，重點講一講自己情緒波動的原因。

教師總結：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

過渡：同學們，請大家想一想，當我們面對同一件事情時因為情緒的不同是否會有不同的結果呢?

三、情緒不同，結果不同

活動三：當考試失利時

課件呈現(xiàn)教材中的案例：默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習的勁兒頭很足

語文考試時，小沖因為緊張導致許多原來會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。

四人為一小組，進行小組討論：不同的情緒會對人有什么不同的影響?

根據(jù)討論的結果，教師總結：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服苦難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

利用多媒體播放歌曲《陽光總在風雨后》。

品析其中這樣句歌詞：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直都在你的左右。”當我們的情緒起起伏伏風風雨雨的時候，要如何去看待它們呢?

找學生進行回答，教師總結：我們生活中經(jīng)常會有各種各樣的情緒，這都是非常正常的，所以我們要正確地看待自己的情緒。風風雨雨，欣然接受。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

活動小結：學生集體回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。

教師小結：通過今天的學習，我們正確認識了情緒，每個人都會有不同的情緒，產(chǎn)生各種各樣的情緒也是正常的，但不同的情緒會導致不同的結果，所以，我們要做情緒的主人，而不是情緒的奴隸。希望每一位同學都能有一個良好的情緒來面對每一天的生活。

四、板書設計

 

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責任編輯：寧夏分校