教師資格證面試試講:小學數學《多些，少些》

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-22 15:50 寧夏教師資格證 [您的教師考試網]

總課時數：

 

授課時間：

 

教學目標

 

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

 

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

 

教具準備

 

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

 

教學過程

 

一、復習。

 

1．讀出下列各數。

 

35 76 89 90 96 100

 

2．老師報數，學生在本子上寫數。

 

六十九 九十三 八十 三十 一百

 

3．口答。

 

(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作( )。

 

(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作( )。

 

二、新授。

 

1．教學例7。

 

(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。

 

師生共同訂正。

 

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

 

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

 

②你從表里發(fā)現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現。

 

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

 

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

 

教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?

 

2．教學例5。

 

(1)出示小棒圖。

 

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

 

根據學生回答，教師板書；42 37

 

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

 

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

 

(2)出示計數器圖。

 

讓學生觀察后問：

 

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

 

另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

 

3．做課本第42頁“做一做”。

 

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

 

三、練習。

 

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

 

35 60 71 90 19 100

 

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

 

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。

 

47○37 88○90 □<95 □>66

 

35○36 61○59 □<75 □>□

 

3、游戲題：找朋友

 

四、布置作業(yè)

 

板書設計：

 

 

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責任編輯：寧夏分校