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福建教師招聘教育的發(fā)展歷程

http://fujian.hteacher.net 2024-02-02 17:21 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

根據(jù)社會生產(chǎn)方式的構(gòu)成特點，可把教育分為原始形態(tài)的教育、古代教育和近現(xiàn)代教育。

(一)原始社會的教育

1.場所與教師：無學(xué)校，無專門教師

2.內(nèi)容與方法：內(nèi)容簡單、方法單一——生產(chǎn)生活經(jīng)驗的觀察模仿、口耳相傳

3.總體特征：無階級、無等級——生產(chǎn)資料是公有的，所有兒童教育機會是均等的。

4.教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系：相結(jié)合

(二)古代社會的教育

1.場所和教師：有學(xué)校，有教師

(中國：官師合一、學(xué)在官府;西方古埃及：以僧為師、以吏為師)

2.內(nèi)容：

(1)中國：

奴隸時期：六藝(禮樂射御書數(shù))

封建時期：四書五經(jīng)(程朱理學(xué)。四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》)

3.特點：

(1)階級性：表現(xiàn)為存在統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級，例如學(xué)在官府

(2)等級性：表現(xiàn)為統(tǒng)治階級內(nèi)部也被劃分了三六九等，例如六學(xué)二館

(3)道統(tǒng)性：教育服從于統(tǒng)治之道

(4)專制性：教育過程是管制與被管制、灌輸與被動接受的過程

(5)刻板性：教育方法、學(xué)習(xí)方法機械刻板

(6)象征性：接受的教育標(biāo)志著一個人的社會地位

4.教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系：相分離

相關(guān)古語：

勞心者治人，勞力者治于人

樊遲問稼

四體不勤，五谷不分

(三)近現(xiàn)代教育的特征

1.近代教育的特征

①國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;

②初等義務(wù)教育的普遍實施;

③教育的世俗化;

④重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教;

⑤出現(xiàn)了雙軌制;

⑥形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度。

2.20世紀(jì)以后教育的特點

①教育的終身化

②教育的全民化

③教育的民主化

④教育的多元化

⑤教育的現(xiàn)代化

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