第二篇英語課程與教學(xué)論第一部分英語課程標(biāo)準(zhǔn)第一章答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-01-28 17:18 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第二篇 英語課程與教學(xué)論

第一部分 英語課程標(biāo)準(zhǔn)

第一章 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)

一、填空題

1.【答案】人文性

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程性質(zhì)。義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人

文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。故填入人文性。

2.【答案】立德樹人

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程基本理念。英語課程以習(xí)近平新時(shí)代中國

特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有

擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。故填入立德樹人。

3.【答案】主題

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程理念。根據(jù)課程理念第三條，英語課程內(nèi)

容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會新發(fā)展、科技新

成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語

篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。故填入主題。

4.【答案】英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程理念。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022

年版)》，課程理念包括：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用;(2)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu);(3)以主題

為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容;(4)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;(5)注重“教一學(xué)一評”

一體化設(shè)計(jì);(6)推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。故填入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。

5.【答案】文化意識

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包

括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。故填入文化意識。

6.【答案】文化意識

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包

括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核

心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)

的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。故填入文化意識。

7.【答案】二級

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程目標(biāo)。義務(wù)教育英語課程分為三個(gè)學(xué)段，

各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別，即一級建議為 3~4 年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級建議為 5~6 年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到

的目標(biāo)，三級建議為 7~9 年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。故填入

二級。

8.【答案】語篇

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程內(nèi)容。英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言

知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。故填入語篇。

9.【答案】語篇

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)

聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為

語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體

素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、

形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源;語言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識、表達(dá)思想、交流情感提

供途徑;學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。故填入語篇。

10.【答案】視聽說

【解析】考查《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》課程內(nèi)容。義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn)，

建議 3~4 年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容，5~6 年級學(xué)習(xí)二級內(nèi)容，7~9 年級學(xué)習(xí)三級內(nèi)容;兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級

區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級和三個(gè)“級別+”。預(yù)備級主要滿足 1~2 年級教學(xué)需要，以視聽說為主。“級別+”為

學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。故填入視聽說。

二、簡答題

1.【參考答案】

(1)教材各單元應(yīng)圍繞主題，選擇適切的語篇材料，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生接觸、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用

語言的教學(xué)活動(dòng)。

(2)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生圍繞主題意義，用英語進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。

(3)教材應(yīng)將語言知識。的教學(xué)融入語言實(shí)踐活動(dòng)之中，要注意在語境中呈現(xiàn)和講解語言知識，給學(xué)

生提供豐富的語言素材和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解語言表達(dá)的意義，觀察語言形式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言的規(guī)則和

用法。

2.【參考答案】

(1)教師的專業(yè)化水平是成功實(shí)施課程的關(guān)鍵保障。教師專業(yè)發(fā)展所需的知識、方法、信念和態(tài)度，

除了通過外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成，還需要通過自主和合作探究、試錯(cuò)和反思逐步形成。

(2)教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，伴隨著課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的過程，監(jiān)控、分析和

解決問題是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

(3)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要引導(dǎo)教師從自身所處的特定情境出發(fā)，基于具體問題，不斷對自己、

自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事件進(jìn)行深入的反思，善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)意義與價(jià)值，吸取教益，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持

續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(4)教師要將教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷審視自己的教學(xué)觀念和方

法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教，堅(jiān)持從學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容等不同角度進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)，

探索精準(zhǔn)、高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，構(gòu)建有效的師生活動(dòng)和教與學(xué)的方式，有目的地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)，

提高教學(xué)效果。

(5)教師要在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思中，激活教學(xué)智慧，有機(jī)整合學(xué)科專業(yè)知識和學(xué)科教學(xué)知識，加深對

教學(xué)本質(zhì)的理解和認(rèn)識，形成自主的專業(yè)發(fā)展意識和能力，逐步提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式和方法，成為不斷進(jìn)取、具有反思意識和創(chuàng)新精神的英語教師。

3.【參考答案】

英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。

(1)主題包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇。

(2)語篇分不同的類型。語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議

論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為口

語與書面語等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。

(3)語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

(4)文化知識既包括飲食、服飾、建筑、交通、以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識，也包括哲學(xué)、

科學(xué)、歷史、語言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識、社會規(guī)約和風(fēng)俗

習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識。

(5)語言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運(yùn)用。

(6)學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。

4.【參考答案】

語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

(1)語音和語義密不可分，語言依靠語音實(shí)現(xiàn)其社會交際功能。英語的語音包括元音、輔音、重音、

意群、語調(diào)與節(jié)奏等。說話者通過語音的變化表達(dá)意義和觀點(diǎn)，反映態(tài)度、意圖、情感等。

(2)詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯中的任何詞語都是通過一定的句法關(guān)系和語義關(guān)

系與其他詞語建立起聯(lián)系的，并在語境中傳遞信息。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解

一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的

信息和觀點(diǎn)。

(3)英語語法知識包括詞法知識和句法知識。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、

態(tài)(體)等;句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語

言使用中，語法知識是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識緊密相連，直接

影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

(4)語篇是表達(dá)意義的語言單位，是人們運(yùn)用語言的常見形式。在使用語言的過程中，人們需要運(yùn)用

語篇知識將語言組織為意義連貫的篇章。語篇知識是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问?/p>

用語篇達(dá)到交際目的的知識。語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字

與圖表之間的關(guān)系。語篇知識在語言理解與表達(dá)過程中具有重要作用，有助于語言使用者理解聽到、看到

或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、

規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。

(5)語用知識指在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識。學(xué)習(xí)和掌握一定的語用知識有助

于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口

語或書面語等語言形式，得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流，提升有效運(yùn)用英語的能力和靈活應(yīng)變的能力。

5.【參考答案】

學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)

生計(jì)劃、監(jiān)控、評價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力;認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方

式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率;交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果;情

感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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責(zé)任編輯：安徽分校