教師資格每日一練 2024（1月11日）

http://www.eebu.com.cn 2024-01-11 02:32 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.萍萍性格內(nèi)向，普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，卻有做主持人的夢(mèng)想，王老師知道后，常利用課余時(shí)間幫她糾正發(fā)音，指導(dǎo)她演講的技巧，及時(shí)肯定鼓勵(lì)她取得的進(jìn)步。一段時(shí)間后，萍萍的普通話(huà)有了明顯的進(jìn)步，性格也更開(kāi)朗了。對(duì)于王老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.王老師注重因材施教

B.王老師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.王老師關(guān)心學(xué)生的心理

D.王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

2.某市教育局出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，規(guī)范幼兒園課程建設(shè)與管理，堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，這體現(xiàn)了教育要尊重個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.互補(bǔ)性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

3.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.知己者

C.示范者

D.傳授者

4.在中班繪畫(huà)活動(dòng)中，李老師將自己畫(huà)好的“小汽車(chē)”貼在墻上，要求孩子們照著畫(huà)。李老師看了小明的畫(huà)后嚴(yán)厲地說(shuō)：“小汽車(chē)怎么可能有翅膀？去前面看我畫(huà)的，照著畫(huà)！”關(guān)于李老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

A.忽視了對(duì)幼兒的天性保護(hù)

B.忽視了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重

C.忽視了對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)

D.忽視了對(duì)幼兒特長(zhǎng)的培養(yǎng)

5.張老師正在為幼兒講解有關(guān)“羊”的故事，小吉卻一直在說(shuō)“猴子”，還和其他小朋友說(shuō)：“羊很丑，猴子才是最可愛(ài)的?！睆埨蠋煼浅Ｉ鷼?，就把小吉趕出了教室，讓他去找猴子玩。張老師的做法（）。

A.不正確，張老師對(duì)小吉的言行沒(méi)有干涉的權(quán)利

B.不正確，張老師的行為不利于構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

C.正確，張老師有維護(hù)班級(jí)活動(dòng)秩序的職責(zé)

D.正確，張老師有批判、懲戒幼兒的權(quán)利

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中王老師針對(duì)萍萍性格內(nèi)向、普通話(huà)不佳的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的指導(dǎo)，提升了萍萍的自信心，促進(jìn)了萍萍的心理健康發(fā)展，說(shuō)明王老師既重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展也注重學(xué)生全面發(fā)展。D項(xiàng)創(chuàng)新精神在題干中沒(méi)有體現(xiàn)。故本題選D。
2.【答案】C 【解析】本題考查個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律包含順序性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性、階段性、不平衡性。其中，個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中，禁止幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字等小學(xué)課程內(nèi)容，說(shuō)明各自階段有各自的任務(wù)，遵守了身心發(fā)展的階段性。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面，互補(bǔ)性是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然能得到發(fā)展。與題干不符，排除。B項(xiàng)，個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個(gè)別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別；另一方面，個(gè)別差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。與題干不符，排除。D項(xiàng)，不平衡性是指同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。與題干不符，排除。故本題選C。
3.【答案】C 【解析】本題考查教師職業(yè)角色?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。比喻只要品德高尚，對(duì)人真誠(chéng)，即使不事張揚(yáng)，也會(huì)受到人們的信賴(lài)和尊崇，體現(xiàn)了教師是行為規(guī)范的示范者。故本題選C。
4.【答案】D 【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中李老師要求幼兒照著自己畫(huà)好的“汽車(chē)”畫(huà)畫(huà)，忽視了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不利于保護(hù)幼兒的天性和個(gè)性，沒(méi)有做到對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，也沒(méi)有正確引導(dǎo)幼兒。題干中不涉及幼兒特長(zhǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題。故本題選D。
5.【答案】B 【解析】本題考查師幼關(guān)系?，F(xiàn)代良好的師幼關(guān)系具有互主體性、互動(dòng)性、民主性、分享性和激勵(lì)性等。題干中，張老師把小吉趕出教室侵犯了其受教育權(quán)，做法是不正確的，排除C、D項(xiàng)。同時(shí)這種做法會(huì)對(duì)小吉的心靈造成傷害，不利于建立和諧的師幼關(guān)系。故本題選B。

點(diǎn)擊查看答案

關(guān)注公眾號(hào)