思想道德素養(yǎng)

思想素養(yǎng)

科學(xué)的世界觀；積極的人生觀；崇高的職業(yè)理想

政治素養(yǎng)

教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；教師要以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主

義；教師應(yīng)自覺地樹立共產(chǎn)主義的奮斗方向

職業(yè)道德素養(yǎng)

愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)

知識素養(yǎng)

精深的學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）

（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；

（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論

必備的教育科學(xué)知識（條件性知識）

（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；

（3）具有一定的研究能力

實(shí)踐性知識

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累

文化知識

廣博的文化知識

政治理論修養(yǎng)

馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論

能力素養(yǎng)

基礎(chǔ)能力素養(yǎng)

（1）智能素養(yǎng)：觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)；

（2）言語能力素養(yǎng)：口頭語言、肢體語言能力素養(yǎng)

職業(yè)能力素養(yǎng)

（1）教學(xué)能力素養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力；

（2）育人能力素養(yǎng)：心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級管理能力；

（3）教育科研能力素養(yǎng)

心理素養(yǎng)

高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格特征等

身體素養(yǎng)

良好的身體素質(zhì)

理論

階段

主要特點(diǎn)/表現(xiàn)

福勒和布朗的教師關(guān)注階段論

關(guān)注生存

“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”

關(guān)注情境

“如何備好課、上好課、提高學(xué)生成績”

關(guān)注學(xué)生

“我的上課方式是否符合學(xué)生的特點(diǎn)、滿足學(xué)生的需要”；

能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一

“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展的階段論（葉瀾）

非關(guān)注階段

進(jìn)入正式教師教育之前

虛擬（教學(xué)前）關(guān)注階段

這一階段專業(yè)發(fā)展的主體師范生的身份是學(xué)生

生存關(guān)注階段

入職初期階段；“驟變與適應(yīng)”

任務(wù)關(guān)注階段

更多地關(guān)注教學(xué)上，轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣能行”上來

自我更新關(guān)注階段

以專業(yè)發(fā)展為指向；有意識地自我規(guī)劃，謀求最大程度的自我發(fā)展

途徑

師范教育

（入職前）起始和奠基階段

入職教育

（入職初）適應(yīng)教師角色

在職培訓(xùn)

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

（2）開展微格教學(xué)

（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（波斯納：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；布魯巴奇：反思日記；詳細(xì)描述；交流討論；行動(dòng)研究）

自我教育

教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑

是專業(yè)理想確定、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵

終身學(xué)習(xí)

主要形式：個(gè)體學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

概念

學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

作用

師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的、最重要的關(guān)系，良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件；師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生生活質(zhì)量的重要指標(biāo)；師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化

構(gòu)成

教學(xué)上的授受關(guān)系；人格上的平等關(guān)系；社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容

影響因素

表現(xiàn)

教師

對學(xué)生的態(tài)度；領(lǐng)導(dǎo)方式；智慧；人格因素等

學(xué)生

學(xué)生對教師的認(rèn)識

環(huán)境

人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境

良好師生關(guān)系的建立

（1）了解和研究學(xué)生

（2）樹立正確的師生觀

（3）樹立教師威信

①培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；

②培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；

③注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；

④給學(xué)生以良好的第一印象；

⑤做學(xué)生的朋友與知己

（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見

（5）提高教師自身的素質(zhì)