人身權(quán)

（最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富）

身心健康權(quán)

生命健康、人身安全、心理健康

人身自由權(quán)

支配人身和行動自由，不受非法拘禁、搜查和逮捕

人格尊嚴權(quán)

受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利；不得對學生進行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為

隱私權(quán)

學生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知；不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等

名譽權(quán)和榮譽權(quán)

學生有權(quán)享有關(guān)于其道德品質(zhì)、才干及其他方面的正常的社會評價；不得歪曲、誹謗、詆毀或非法剝奪

受教育權(quán)

（最主要）

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施、設備、圖書資料；

（2）按照國家規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（3）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；

（4）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

義務

（1）遵守法律、法規(guī)；

（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；

（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；

（4）遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度

教師職業(yè)性質(zhì)

《中華人民共和國教師法》第一次從法律上確認了教師的社會地位的專業(yè)性

專業(yè)人員；專門職業(yè)；促進個體社會化的職業(yè)

特點

內(nèi)涵

復雜性

表現(xiàn)在目的全面、任務多樣、對象差異、方式多樣

創(chuàng)造性

表現(xiàn)在因材施教、方法更新、內(nèi)容加工、“教育機智”

連續(xù)性

沒有嚴格的交接班時間界限

廣延性

沒有嚴格界定的勞動場所

長期性/滯后性

“十年樹木，百年樹人”

間接性/隱含性

以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值

示范性

言行舉止都會成為學生學習的對象

主體性

教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣

勞動方式的個體性

勞動手段以個體形式進行

勞動成果的群體性

個體勞動融匯到集體勞動中

權(quán)利

《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：

（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。簡稱教育教學權(quán)（最基本的權(quán)利）；

（2）從事科學研究，學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。簡稱科學研究權(quán)；

（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。簡稱管理學生權(quán)；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權(quán)；

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。簡稱民主管理權(quán)；

（6）參加進修或者其他方式的培訓。簡稱進修培訓權(quán)

義務

《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，我國教師應當履行下列義務：

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；

（4）關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平