生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約

教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

（1）制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度；

（2）制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化；

（3）制約著教育的內(nèi)容和手段

（1）是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑；

（2）是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式；

（3）是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約和影響

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響

（1）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

（2）決定受教育的權(quán)利、機(jī)會(huì)和程度；

（3）決定教育目的、教育政策、教育制度及內(nèi)容體系等

（1）為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才；

（2）通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)；

（3）促進(jìn)政治民主

社會(huì)文化對(duì)教育的制約作用

教育的文化功能

（1）制約教育的內(nèi)容與水平；

（2）制約教育環(huán)境與教育模式；

（3）制約教育的傳統(tǒng)與變革

（1）傳遞和保存文化；

（2）篩選和整理文化；

（3）交流和融合文化；

（4）更新和創(chuàng)造文化

人口對(duì)教育的制約作用

教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用

（1）人口的數(shù)量和增長(zhǎng)是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個(gè)重要因素；

（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量；

（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展；

（4）人口流動(dòng)對(duì)教育的影響

（1）控制人口的數(shù)量；

（2）提高人口的質(zhì)量；

（3）改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)

類型

內(nèi)涵

物質(zhì)文化

（1）學(xué)校環(huán)境文化：包括校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、校園綠化和美化、具有教育含義的教育和教學(xué)場(chǎng)所以及校園環(huán)境衛(wèi)生等；

（2）設(shè)施文化：包括教學(xué)儀器、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公設(shè)備和后勤保障設(shè)施等

校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體

組織和制度文化

保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；規(guī)章制度；角色規(guī)范

精神或觀念文化

校園文化的核心；基本成分：認(rèn)知、情感、價(jià)值、理想；

主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)

教育相對(duì)獨(dú)立性的定義

所謂教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用

教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)

（1）教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性；

（2）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；

（3）教育具有歷史繼承性；

（4）教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性；

（5）教育的獨(dú)立性并非絕對(duì)獨(dú)立性，而是相對(duì)獨(dú)立性