2024教師資格證面試說課稿：高中物理《分子的熱運(yùn)動(dòng)》

http://ningxia.hteacher.net 2023-11-30 16:00 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

(要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容)接下來我來談一談對(duì)教材的理解：

《分子的熱運(yùn)動(dòng)》選自高中物理人教版選修3-3第七章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要包括了三個(gè)方面，第一是擴(kuò)散現(xiàn)象，第二是布朗運(yùn)動(dòng)，第三是熱運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，為本節(jié)內(nèi)容的探究打下了基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生之后理解微觀世界做好了鋪墊，具有承前啟后的作用。

二、說學(xué)情

(合理的把握學(xué)情是上好一節(jié)課的重要基礎(chǔ))接下來我來談一談本階段學(xué)生的特點(diǎn)：

高中的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，邏輯思維能力較成熟，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在課堂上我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，結(jié)合生活實(shí)例與學(xué)生積極互動(dòng)，更多的讓學(xué)生自己動(dòng)手，思考，采用靈活多樣的教學(xué)方式，豐富課堂。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(學(xué)生的全面發(fā)展是教師教學(xué)的宗旨，這也是我們的教學(xué)目標(biāo)，因此我本堂課的教學(xué)目標(biāo)是為了學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己的情感，樹立正確的價(jià)值觀，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。)

【知識(shí)與技能】知道擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的含義，理解并掌握它們的的概念，并能解決實(shí)際問題。

【過程與方法】通過實(shí)驗(yàn)探究以及結(jié)合生活中的具體實(shí)例，提高動(dòng)手操作，自主思考的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】結(jié)合生活中常見的具體實(shí)例，從生活中走向物理，拉近與物理之間的距離。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)
(根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

【重點(diǎn)】擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。

【難點(diǎn)】布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象之間的區(qū)別。

五、說教學(xué)方法

(為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)

本節(jié)課我將采用講授法，問答法，實(shí)驗(yàn)法，小組討論法。

六、說教學(xué)過程

接下來是我的教學(xué)過程部分，也是我本次說課的核心，我將整個(gè)教學(xué)過程分為了導(dǎo)入、新課、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，我會(huì)按照課堂教學(xué)的實(shí)施順序來進(jìn)行闡述。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行導(dǎo)入，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過，接下來可以通過具體的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于此結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過易蒸發(fā)的溴觀察瓶中氣體顏色，第二個(gè)藍(lán)色硫酸銅溶液與水的分界情況，分別說明了氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，從而引出本節(jié)的內(nèi)容——分子的熱運(yùn)動(dòng)。

【意圖：我之所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，主要是因?yàn)楸竟?jié)課的知識(shí)學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)，因此可以帶學(xué)生回憶以前的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣，通過小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入可以在課堂伊始抓住學(xué)生的眼球?！?/p>

第二部分是新課講授環(huán)節(jié)。

通過剛才的演示實(shí)驗(yàn)引出擴(kuò)散現(xiàn)象的概念，即不同物質(zhì)能夠彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。并且為學(xué)生介紹擴(kuò)散現(xiàn)象是由于物質(zhì)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，從微觀的角度進(jìn)行解釋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“生活中有哪些擴(kuò)散現(xiàn)象?”根據(jù)學(xué)生的回答，通過生活中常見的現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行解釋，加深學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的理解，例如茶葉蛋醬油中的色素?cái)U(kuò)散到了雞蛋里面，雞蛋里面才會(huì)呈現(xiàn)出醬油的顏色，以及金片與鉛片壓在一起，金會(huì)擴(kuò)散到鉛中，鉛也會(huì)擴(kuò)散到金中，由此可以證明擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地作物規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

在之前為學(xué)生介紹的擴(kuò)散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)主要是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過19世紀(jì)初觀察到的懸浮在液體中的小顆?？傇诓煌５剡\(yùn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象，植物學(xué)家布朗所研究的運(yùn)動(dòng)，從而引出類似的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前由教師明確實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào)。

通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)微粒的運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。結(jié)合布朗所做的實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會(huì)發(fā)生這樣的運(yùn)動(dòng)，并且微粒越小運(yùn)動(dòng)就越明顯。從而引出布朗運(yùn)動(dòng)的概念講解。

在學(xué)生已經(jīng)了解了概念后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，“布朗運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的，可以從微觀的角度進(jìn)行解釋嗎?”讓學(xué)生進(jìn)行小組間討論，并提問。教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從微觀的角度，液體分子受到各個(gè)方向的撞擊，體現(xiàn)出不平衡性，引起了微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

最后可以對(duì)學(xué)生追問“布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?與擴(kuò)散現(xiàn)象有哪些區(qū)別?”師生共同總結(jié)，得出懸浮微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng)。

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與溫度又怎樣的關(guān)系?”學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，可以發(fā)現(xiàn)，溫度越高，擴(kuò)散越快，運(yùn)動(dòng)越明顯。從而引出分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，讓學(xué)生說一說他們之間的關(guān)系，即溫度越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈，引出熱運(yùn)動(dòng)的概念。

【意圖：通過分層問題的設(shè)置可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想。通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察可以更加直觀的感受實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，學(xué)生可以更好的理解概念知識(shí)。提高學(xué)生合作交流，動(dòng)手及思考能力?！?/p>

至此，新課講授的環(huán)節(jié)就結(jié)束了，接下來進(jìn)入到了鞏固提高環(huán)節(jié)：

在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過一個(gè)日常生活中中的擴(kuò)散現(xiàn)象來說明，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越激烈。通過這樣的問題，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的理解應(yīng)用，還可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

【意圖：在鞏固提升環(huán)節(jié)采用這種方式能夠讓學(xué)生解決問題的能力得到鍛煉。】

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：

小結(jié)：提問多名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勈斋@。

作業(yè)：讓學(xué)生到生活中尋找擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

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責(zé)任編輯：寧夏分校