教師資格每日一練 2023（8月17日）

http://www.eebu.com.cn 2023-08-17 08:37 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎勵、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是( )。

A.歸因理論

B.成就動機理論

C.強化理論

D.自我效能感理論

2.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為( )。

A.社會動機與個人動機

B.工作動機與提高動機

C.高尚動機與低級動機

D.交往動機與榮譽動機

3.小強經常拖欠作業(yè)，媽媽為了讓小強養(yǎng)成良好的學習習慣，要求他每天都要按時完成作業(yè)，如果他能堅持一周按時完成作業(yè)的話，就獎勵一件他喜歡的玩具。于是，小強為了得到自己喜歡的玩具，逐漸養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的( )。

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

4.人的心理活動以同樣的強度持久地保持在一定事物或活動上，反映了( )。

A.注意的緊張性

B.注意的分配

C.注意的轉移

D.注意的穩(wěn)定性

5.在影響自我效能感形成的主要因素中，( )是指個體以往從事同類工作的成敗經驗。成功會提高效能期望，失敗則會降低效能期望。

A.直接經驗

B.間接經驗

C.書本知識

D.身心狀況

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查強化理論。行為主義的學習動機理論主要表現為采用強化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學生的學習動機。所以通過獎勵、贊揚和成績等報償，是強化理論。故本題選C。
2.【答案】C 【解析】本題考查學習動機的分類。按照學習動機是否具有社會意義，學習動機可以分為高尚的學習動機與低級的學習動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，學習動機是從對社會或者集體的利益出發(fā)的。低級的學習動機的核心是利己的，學習動機只來源于自己的利益。故本題選C。
3.【答案】A 【解析】本題考查斯金納的操作性條件作用學習規(guī)律。正強化是呈現一個喜愛刺激，以提高反應概率。負強化是撤銷一個厭惡刺激，以提高反應概率。消退是伴隨著喜愛刺激的消失，行為頻率降低。懲罰是施加或撤銷一個降低行為頻率的刺激。題干中，小強的好習慣逐漸養(yǎng)成，是行為頻率提高的表現，媽媽獎勵他喜歡的玩具，是呈現一個喜愛刺激，屬于正強化。故本題選A。
4.【答案】D 【解析】本題考查注意的品質。A選項，注意的緊張性是指心理活動對一定對象的高度集中程度。B選項，注意的分配是指在同一時間內把注意分配到兩種或兩種以上不同的對象上。C選項，注意的轉移是根據新的任務，有意識地、主動地把注意從一種活動轉移到另一種活動上。D選項，注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短。故本題選D。
5.【答案】A 【解析】本題考查自我效能感的影響因素。個人自身行為的成敗經驗(直接經驗)這一效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復失敗會降低效能期望。故本題選A。

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