福建教師招聘?jìng)淇迹簩W(xué)習(xí)策略之“記憶術(shù)”

http://fujian.hteacher.net 2023-06-16 14:46 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.位置記憶法

是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù)。這種技術(shù)在古代不用講稿的講演中曾被廣泛應(yīng)用，而且沿用至今。使用位置記憶法，就是學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，先在這個(gè)場(chǎng)景中確定一條明確的路線，再在這條路線上確定一些特定的點(diǎn)，最后將所要記的項(xiàng)目全部視覺(jué)化，并按順序和這條路線上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)?；貞洉r(shí)，按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目。

優(yōu)點(diǎn)：位置記憶法對(duì)于記憶有順序的系列項(xiàng)目特別有用。

例：古代羅馬元老院的政治家們常常用此法記住自己演說(shuō)的要點(diǎn)。他們常常在自己的身體上、房間里確定出許多特定的點(diǎn)來(lái)加以利用。

2.縮略詞法

是將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字或字母，然后形成一個(gè)縮寫詞或者一個(gè)句子，變成自己熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

例：教師職業(yè)道德的六條，記憶為"三愛(ài)兩人一終身"。

3.諧音聯(lián)想法

學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。在記憶歷史年代和常數(shù)時(shí)，使用這種方法行之有效。

例：圓周率"3.1415926535"可以記為"山間一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾。"

4.視覺(jué)想象

視覺(jué)想象就是要通過(guò)心理想象來(lái)幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。想象越奇特、合理，加工就越深入、越細(xì)致，記憶就越牢固。在記憶時(shí)，可以使用夸張、動(dòng)態(tài)、奇異的手段進(jìn)行想象。

例：可以將"飛機(jī)—箱子"想象為"飛機(jī)穿過(guò)箱子"等。有一種用想象來(lái)增強(qiáng)記憶的古老方法，就是創(chuàng)造一個(gè)故事，將所有要記的信息編在一起。

5.語(yǔ)義聯(lián)想

通過(guò)聯(lián)想，將新材料與頭腦中的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。實(shí)際上，就是在理解的基礎(chǔ)上，把過(guò)去的舊知識(shí)當(dāng)作"衣鉤"來(lái)"掛住"要記住的新材料。因此，要設(shè)法找出新舊材料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

例：在記一個(gè)公式或原理時(shí)，要想一想，新公式或原理是如何從以前的公式或原理推導(dǎo)出來(lái)的。

6.關(guān)鍵詞法

關(guān)鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過(guò)視覺(jué)表象聯(lián)系起來(lái)。研究表明，這種方法對(duì)外語(yǔ)單詞的記憶有顯著效果。常用于外語(yǔ)單詞的記憶。一般做法：先選擇一個(gè)發(fā)音與外語(yǔ)生詞類似的母語(yǔ)詞(最好是具體名詞);然后利用表象或一個(gè)句子將外語(yǔ)詞的意義與母語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，以幫助記憶外語(yǔ)單詞。

例：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的gas(煤氣)一詞時(shí)，先選擇與之發(fā)音相似的漢語(yǔ)詞"該死"為關(guān)鍵詞，然后想象"煤氣中毒死人"，從而使關(guān)鍵詞"該死"與gas的詞義建立聯(lián)系。