2023年寧夏事業(yè)編教師中學(xué)語(yǔ)文面試試講題：《秋天的懷念》

http://ningxia.hteacher.net 2023-06-01 21:06 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《秋天的懷念》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評(píng)委老師：

大家好！我是初中語(yǔ)文組XX號(hào)考生，今天我試講的內(nèi)容是《秋天的懷念》，下面開(kāi)始我的試講。

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記不記得我們學(xué)過(guò)的《游子吟》？誰(shuí)能給老師背一背？A同學(xué)，你來(lái)。

師：背得很好。同學(xué)們知道這首詩(shī)是寫什么的嗎？

師：對(duì)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。是啊，小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)的史鐵生的《秋天的懷念》也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和平凡、細(xì)致和深沉。

師：課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，都認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？

師：都已經(jīng)認(rèn)識(shí)啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：同學(xué)們說(shuō)得很全面。對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，他年僅21歲就失去了雙腿，這是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀課文。

二、初讀課文，整體感知

師：讀完課文，你們了解了哪些內(nèi)容呢？同桌之間可以互相交流。

師：我聽(tīng)見(jiàn)很多同學(xué)說(shuō)文中的“我”心情非常不好，脾氣暴怒無(wú)常，是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異?？鄲灐Ｄ銈冞€讀出了什么？

師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，文中的母親非常愛(ài)自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。

三、品味詞句，體會(huì)母愛(ài)

師：那么母親是怎樣關(guān)心“我”的？我們可以從哪里讀出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們把這些句子從文中找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

師：B同學(xué)從“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”這句話中讀出了母愛(ài)。非常棒，因?yàn)檫@些動(dòng)作兒子都不能做了，所以這些字眼也成了母親最最忌諱的。母親得有多小心、多謹(jǐn)慎呀！

師：C同學(xué)從母親昏迷前的最后一句話讀出了偉大的母愛(ài)。大家看這句話后面是省略號(hào)，母親沒(méi)有說(shuō)完的話是什么？

師：是的，課文最后告訴了我們是“要好好兒活”。這就是母親不變的愿望啊！

師：D同學(xué)從“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”這句話看出母親也有重病在身，但她卻不告訴兒子，不讓兒子傷心。D同學(xué)讀得很動(dòng)情，老師知道他也在心疼母親。

師：E同學(xué)說(shuō)“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這一句也很棒，母親的這一“撲”，這一“抓”深刻地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的心疼。而且母親為了照顧我，連自己最愛(ài)的花都不養(yǎng)了，她侍弄的那些花都死了。

師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，不僅讀出了母親對(duì)兒子的愛(ài)、關(guān)心和照顧，還讀出了母親對(duì)兒子的理解和包容。我們把掌聲送給自己。

師：母愛(ài)就是這些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文章當(dāng)中沒(méi)有一處明著寫“母愛(ài)”兩個(gè)字，但是卻讓我們感受到母愛(ài)無(wú)處不在。作者就是抓住了這些細(xì)節(jié)，寫得多細(xì)膩，多傳神啊！同學(xué)們，有了剛才的體會(huì)，老師相信，你們已經(jīng)走進(jìn)了母親的內(nèi)心世界。讓我們?cè)賮?lái)讀母子的對(duì)話，分角色朗讀，感受母親深沉而包容的愛(ài)。

四、深入分析，咀嚼母殤

師：課文中有兩次寫到母親出去了，對(duì)比一下，第二次寫她出去，與前一次有什么不同？

師：對(duì)，通過(guò)讀課文，我們很容易就知道，之前母親出去了，還回來(lái)，但最后一次她出去就病逝了，再也沒(méi)回來(lái)。那在文中作者為什么不用“病逝”“去世”這樣的字眼兒啊？

師：這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)。他太難過(guò)，不愿接受、不忍接受母親去世的現(xiàn)實(shí)。他多么希望母親還像以前一樣，出去，回來(lái)，出去，再回來(lái)?？墒?，她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。同學(xué)們，這篇文章是作者在母親去世七年后寫下的，你們想一想，史鐵生握著手中的筆，當(dāng)時(shí)會(huì)懷著怎樣的心情，寫下這篇文章？

師：你們都很用心，不僅讀懂了這篇文章，還讀懂了作者的心。作者是悲傷的、自責(zé)的、慚愧的。是啊，子欲養(yǎng)而親不待！同學(xué)們，讓我們帶著作者的情感一起再來(lái)讀。

五、升華拓展，感悟親情

師：母親走了，她留給這個(gè)世界的最后一句話就是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”母親為什么這么說(shuō)？

師：是啊，這一對(duì)兒女是母親永遠(yuǎn)的牽掛，母親希望她的兒女能夠堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活。同學(xué)們，作者有沒(méi)有理解母親的苦心，你從哪里看出來(lái)的？

師：是的，通過(guò)最后一段，作者和妹妹一起去北?？淳栈?，這是母親特別希望他去做的。你們看，在史鐵生的面前，這是一個(gè)何等絢麗的秋天！誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

師：讀得非常好。在史鐵生的眼中，菊花就是這樣的淡雅、高潔、熱烈、深沉、爛漫，一如母親的愛(ài)。

師：那之后，史鐵生再也不會(huì)因雙腿癱瘓而自暴自棄了。史鐵生活出了屬于自己的淡雅、高潔、熱烈、深沉。母親的那句“好好兒活”會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在他的內(nèi)心深處。讓我們帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，帶著一份昂揚(yáng)和激情，再讀這一段。

師：同學(xué)們，在這個(gè)秋天里，母親那令人心酸的一“撲”一“抓”，那無(wú)限深情的“躲”，都已經(jīng)不在了。課文學(xué)到這兒，母親給我們的印象還僅僅是憔悴嗎？

師：是的，母親縱然憔悴，但她也是偉大、堅(jiān)強(qiáng)的，更是無(wú)私的。

六、小結(jié)作業(yè)

師：相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛(ài)的內(nèi)涵，你們是不是也想起了自己的媽媽，有一些話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)呢？那么，課下把它寫下來(lái)吧，完成一篇作文《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。

師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！