2023教師招聘面試試講稿：《分?jǐn)?shù)的意義》（小學(xué)數(shù)學(xué)）

http://ningxia.hteacher.net 2023-05-16 14:29 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《分?jǐn)?shù)的意義》試講稿

各位評委老師：

大家好！我是小學(xué)數(shù)學(xué)組XX號考生，今天我說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的意義》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位與作用

《分?jǐn)?shù)的意義》是人教版五年級下冊第四單元第一課。在這一單元中，《分?jǐn)?shù)的意義》十分重要，學(xué)好這部分內(nèi)容，將會對后續(xù)建構(gòu)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等概念以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

《分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，然后知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及意義。

2、過程與方法目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動手操作，在充分感知的基礎(chǔ)上理解并形成分?jǐn)?shù)的概念，提高實踐、觀察及創(chuàng)新和口頭表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（三）說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：建立單位“1”的概念。

二、說教法和學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程。通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。”因此，本節(jié)以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，然后以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問、說、講、做的權(quán)利和時間交給學(xué)生，力圖為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識活動，讓學(xué)生真正感受到“我能行”。然后全課以“游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣——動手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)——多媒體演示，揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課。

三、說教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

做“說一不二”游戲。

（1）2塊橡皮泥：1+1=？錯了，一塊橡皮泥再加一塊橡皮泥等于一塊。

（2）5塊糖：你猜2+3=？2+3怎么等于1呢？（5塊糖放進一個袋子里，不是一袋糖了嗎？）

（3）50+50=？（反應(yīng)太快了！怎么等于“1”呢？這100個蘋果不就是“1”筐蘋果嗎？）

（4）誰再舉一個“說一不二”的例子呢？

設(shè)計意圖：通過游戲?qū)耄箤W(xué)生在出乎意料的答案中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，調(diào)動了學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，對分?jǐn)?shù)單位“1”在生活中的應(yīng)用有初步感知，為后面突破難點奠定基礎(chǔ)。

（二）動手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)

1、動手操作，感知意義

學(xué)生四人一組為單位，每組有一套學(xué)具，8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，然后讓學(xué)生選一種或幾種學(xué)具自己動手創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，并提出要求：在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程中，你可以動手?jǐn)[一擺、分一分、說一說你把誰看作了一個整體，你是怎樣分的，創(chuàng)造了一個怎樣的分?jǐn)?shù)。學(xué)生操作，匯報交流展示的是學(xué)生把不同物體看作一個整體所創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。（課件）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀地感知一個物體、一個計量單位、及許多物體組成的一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份的數(shù)，都可用分?jǐn)?shù)來表示，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的意義。

2、師生互動，理解意義

在學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上采用師生互動的形式。借助多媒體課件，幫助學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義?；臃譃閮纱?，第一次借助小旗圖。（課件）以教師首創(chuàng)了一個分?jǐn)?shù) 12 為例，激活學(xué)生的思維，“還是這幅圖，你能創(chuàng)造不同的分?jǐn)?shù)嗎？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生動手操作創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)（課件）。第二次出示熊貓圖的辨析題（課件），教師引題“當(dāng)我們把6只熊貓看作一個整體，把這個整體平均分成3份，每份是這個整體的幾分之幾？”教師給出了三個答案，進而引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在辯解、交流的過程中，知道把這個整體平均分成3份，那么每份就是這個整體的三分之一（課件）。

設(shè)計意圖：直觀地幫助學(xué)生感知份數(shù)與個數(shù)的不同，從而更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義，為概念的建立奠定了基礎(chǔ)。

3、深化整體，總結(jié)意義

在上一環(huán)節(jié)成功教學(xué)之后，教師總結(jié)剛才是把8面小旗，6只熊貓分別看作了一個整體。

4、巧妙練習(xí)，強化意義

如為“14”這一分?jǐn)?shù)配圖（課件），教師提出要求“大家看這里有一個分?jǐn)?shù)，你能試著給它配幾幅圖嗎？配出1幅的是達標(biāo)，2幅以上的是良好，3幅以上的是優(yōu)秀。”借助激勵性的語言，學(xué)生一定會躍躍欲試，可能會出現(xiàn)許多不同的作品。那么同是分?jǐn)?shù)14，為什么會出現(xiàn)這么多不同的作品呢？這是因為學(xué)生假設(shè)的整體不同，也就是單位“1”不同，因此所配出來的圖也是不一樣的。借助為分?jǐn)?shù)配圖這一環(huán)節(jié)，進一步強化了分?jǐn)?shù)的意義。

（三）媒體演示，揭示產(chǎn)生

媒體演示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，其目的就是創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。（課件）整個教學(xué)過程教師所起到的作用就是引導(dǎo)、點撥，學(xué)生是在一種自主、自動的時間和空間中，通過自己的思考達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的，實現(xiàn)了先進教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機融合。

（四）反饋練習(xí)，拓展創(chuàng)新

這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實掌握知識，達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列練習(xí)：

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。

2、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分對嗎？為什么？

以上兩道題是基礎(chǔ)性練習(xí)題，目的是突出本節(jié)課的重點、難點，深化對分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、游戲“奪紅旗” 男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會便會自動轉(zhuǎn)給下一隊。老師當(dāng)發(fā)令員，其他同學(xué)當(dāng)小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的211，男同學(xué)拿走剩下的19，女同學(xué)拿走剩下的14，男同學(xué)拿走剩下的23，女同學(xué)拿走剩下的12，剩下的一面獎給全班。

此題設(shè)計加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，又增加了學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。

四、全課小結(jié)，揭示課題

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)有了進一步的認(rèn)識，關(guān)于分?jǐn)?shù)還有很多很多的知識！同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧！

五、板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)的意義

單位“1”

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。