2023年教師招聘面試說課稿：《身邊的設計藝術(shù)》（小學美術(shù)）

http://ningxia.hteacher.net 2023-05-16 14:26 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《身邊的設計藝術(shù)》說課稿

各位評委老師：

大家好！我是小學美術(shù)組的XX號考生，今天我說課的題目是《身邊的設計藝術(shù)》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《身邊的設計藝術(shù)》為“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的課程。學生通過學習，發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，能夠從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單地進行描述、分析、評價，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對身邊的常用物品進行改造，培養(yǎng)學生的設計意識。教材中選入了同學們在學校常見到的書包、水壺、餐具、水杯、鉛筆盒、水彩畫這幾組物品。以不同的色彩、不同的材質(zhì)（或功能）伴隨著學生的學習生活，讓學生體會到設計在生活中無處不在，真正感受到“生活需要設計藝術(shù)，生活離不開設計藝術(shù)”的內(nèi)涵。

（二）說教學目標

1.知識與技能目標：通過尋找生活中的設計藝術(shù)，了解藝術(shù)設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術(shù)的審美特征。

2.過程與方法目標：在欣賞設計藝術(shù)作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，通過感知、思考、探索，發(fā)散思維，提高形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術(shù)的樂趣。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：學會觀察、學會體驗和發(fā)現(xiàn)問題，形成對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，提高學習興趣，形成用語言表達設計意圖的能力。

（三）說教學重難點

1.教學重點：了解設計藝術(shù)的特色，感受藝術(shù)設計的審美特征，運用藝術(shù)設計的方法進行設計創(chuàng)作。

2.教學難點：感受藝術(shù)設計的審美特征。

二、說學情

本課的教學對象是小學三年級學生，他們已經(jīng)有了一定的美術(shù)知識，而且好奇心強，思維活躍，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富?！渡磉叺脑O計藝術(shù)》就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，大膽進行設計創(chuàng)作，符合學生發(fā)展的特點。

三、說教法與學法

（一）說教法

在教學中，我以活動教學、小組合作學習為主，采用了激發(fā)興趣法、直觀教學法、問題導引法、欣賞法、圖片展示法、討論法、演示法等進行教學。突出教學的自然、實用、新穎。

（二）說學法

學生是學習的主人，我在教學中大膽嘗試，始終站在學生的角度提出問題，解決問題。讓學生通過欣賞、實踐探究、合作互助等方法，自主探索，讓學生會學、樂學，在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學過程

（一）魔術(shù)導入，激發(fā)興趣

上課開始，通過變魔術(shù)吸引大家的注意力，激發(fā)學生的興趣。為了激發(fā)學生參與活動的熱情，我引導學生說出自己身邊的設計：我們身上穿的衣服、鞋子，頭上戴的帽子，吃的飯菜，住的房屋，出行時坐的車，我們的學校、班級等，處處都有設計元素在里面。這節(jié)課，我們就來學習《身邊的設計藝術(shù)》。引出課題，板書課題。

（二）感受美

身邊的設計藝術(shù)隨處可見，為了讓學生初步感受設計藝術(shù)的美感和別具一格的創(chuàng)作思路，開闊眼界，我在本環(huán)節(jié)，首先出示杯子和墨鏡。杯子是我們平常喝水、喝飲料用的，墨鏡是防曬、遮光用的，藝術(shù)家把它們變成了電燈、臺燈，讓它們有了不同的功能、不同的造型，變成了我們生活中的日用品。在學生的驚訝和贊嘆中，我順勢提出了以下問題：你們帶來的物品是用什么材料做成的？有什么功能？說說你帶的物品的巧妙之處，你為什么喜歡它？將學生分為五組，從材料、造型、顏色、功能等方面對衣（T恤）、食（米飯、水果）、?。▋和块g）、行（汽車）、我們的教室進行描述、表達。

（三）欣賞美

為了讓學生進一步感受身邊的設計藝術(shù)美感，我以游戲闖關(guān)的形式帶動學生從細處進行更深層面的欣賞，我設計了三個闖關(guān)游戲。

1.什么樣的設計受歡迎？

課件展示茶具、燈具、靠墊、沙發(fā)。小組討論：茶具是喝水用的，給我們的生活帶來了方便。燈具用來照明，還給我們的生活帶來了裝飾美?？偨Y(jié)出：這些物品好看又好用，我們還可以用兩個詞概括：實用、美觀。這一關(guān)闖關(guān)成功，我們進入下一關(guān)！

2.你挑我選。

（1）出示各種款式的包，讓同學們分析小學生喜歡什么樣的？媽媽們適合什么樣的包？爸爸喜歡什么樣的包？

（2）出示兩把不同的椅子讓學生分析。不同的材質(zhì)、材料，設計出來的椅子的造型是不一樣的。

3.猜一猜。

課件展示手勢筆筒、小提琴式杯子、有創(chuàng)意的汽車、有創(chuàng)意的房屋建筑、有創(chuàng)意的小布丁風扇等，讓學生了解身邊的設計藝術(shù)還要有創(chuàng)意。

（四）表現(xiàn)美

我們在選擇設計物品時，要注意對物品進行適當?shù)奶砑雍蜏p少，如根據(jù)我們的需要，添加花紋、顏色等，將物品變成有創(chuàng)意的造型。

（五）創(chuàng)造美

1.自主實踐，體驗創(chuàng)作

老師這有一個設計大賽，邀請大家來參加，接受任務嗎？我們來看一下創(chuàng)作要求。

提出要求：以個人或小組合作的方式，設計生活中的物品，制作形式、方法自己選擇，設計要新穎大膽，有創(chuàng)意。

學生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回輔導。

2.展評作業(yè)，多元評價

上課時，我讓學生通過作業(yè)自評表進行作業(yè)評價。

3.課堂延伸，目標升華

我們身邊充滿了藝術(shù)設計，藝術(shù)就在我們的身邊。玩具、餐具、家具、建筑等把我們的生活裝扮得多姿多彩。只要我們處處留意生活中的事物，就能挖掘出設計的靈感，體會到藝術(shù)的美。生活處處存在著美的設計，只要我們能夠大膽地進行想象，用心去感受、去欣賞、去創(chuàng)造，世界會變得更加美麗。

五、說板書設計

為了實現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解，我的板書是這樣設計的：

身邊的設計藝術(shù)

1.實用

2.美觀

3.創(chuàng)意

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。