福建教師招聘筆試知識：新課改具體目標

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 11:49 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、實現(xiàn)課程功能的轉變(核心目標)

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

【例題】

1.以下不屬于我國三維目標的是( )。

A.知識與技能 B.過程與方法

C.動作技能 D.情感態(tài)度價值觀

1.【答案】C。解析：布魯姆的教學目標為認知目標，情感目標，動作技能目標。我國的三維目標為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

二、體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。(從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課)

【例題】

2.從課程類型上說，研究性學習屬于( )。

A.綜合實踐活動課程 B.分科課程 C.隱性課程 D.核心課程

2.【答案】A。解析：綜合實踐活動課是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗、密切地聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的實踐性課程，主要包括研究性學習、社區(qū)實踐、勞動技術教育、信息技術四大領域。研究型學習是指學生基于自身興趣，并在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

三、密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系

改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

四、改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

【例題】

3.新課程倡導的學習方式中，合作學習是指( )。

A.學生不受他人支配，自覺擔任學習責任的自主學習

B.學生把學習過程中發(fā)現(xiàn)的、探究等認識活動凸顯出來的探究學習

C.學生在教師指導及同學幫助下，有明確目標的相互性學習

D.學生在小組或團隊中完成共同任務，有明確責任分工的互相性學習

3.【答案】D。解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。A項屬于自主學習：即自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。學習的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性。B項屬于探究學習：在學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構建知識體系的一種學習方式。C項不屬于新課改中學習方式中的自主合作探究。

五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

六、實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

國家對課程的管理包括：(1)制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃;(2)確定國家課程的門類和課時;(3)制定國家課程的標準;(4)宏觀指導課程實施。

地方對課程管理包括：(1)貫徹國家課程政策;(2)制訂課程實施計劃;(3)組織課程的實施與評價;(4)加強課程資源的開發(fā)和管理。

學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。

【例題】

4.新課改規(guī)定，教材管理實行( )。

A.國編制 B.國審制 C.校編制 D.校審制

4.【答案】B。解析：國定制:是由國家或地方教育行政部門根據(jù)本國國情決定采用的教科書制度。教材的改革在“一綱多本”和“多綱多本”的方針下，出現(xiàn)了百花齊放的局面，各地紛紛自編教材，探索了不同的改革途徑和模式，促進了教材的多樣化和靈活化。符合素質教育，故本題答案為B。

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